Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу
3 кл казак тілі КМЖ
С.Қожанов атындағы №42 жом ТИТУЛ
|
М |
С |
Е |
Қ |
|
А |
Н |
|
Ы |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1 |
|
6 |
|
5 |
|
3 |
8 |
|
2 |
|
4 |
|
7 |
|
1 |
6 |
|
2 |
|
6 |
|
7 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Тақырыбы мен оқулықта берілген суреттер бойынша мəтіннің |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
мазмұнын болжайды. «Жақсы мен жаман» мəтінін мұқият |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
тыңдайды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Мұғалім өлеңдегі негізгі ойды анықтауда төмендегі |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
сұрақтарды басшылыққа алады: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
1. |
Өлең не туралы? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
2. Бұл өлең неге «Жақсы мен жаман» деп аталады? |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
3. Өлең мазмұнында қандай жақсы, қандай жаман |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
қылықтар айтылған? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Өлең не туралы екенін анықтап, өлең мазмұнын өз сөзімен |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
айтып береді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Жақсы мен жаман қылықтар туралы топта талқылайды. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Талқылау барысында оқулықта берілген үлгіге сүйеніп, |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
қыстырма сөздерді орынды пайдалануларына басшылық |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
минут
минут
минут
минут
минут
жасалады.
Өлең мазмұнына сай келетін мақалды тауып айтады.
3.3.6.1 (МК; Ө; Қ) Мақалды жатқа жазу. Мақалдың мағынасына талдау жасау. Тілдік нормаларды дұрыс қолдану білігін бағалау.
13-жаттығу. Мақалды оқып, жатқа жазады. Мақалдың мазмұнына талдау жасайды. Оқушылардың дəлелдеу жасауында «өйткені», «себебі», «сондықтан» көмекші сөздерін қолданып сөйлеуіне басшылық жасалады.
3.3.7.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сөйлемдерге тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу. Өз ойын дəлелдеу.
14-жаттығу. Сөйлемдерді оқып , тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
Қандай тыныс белгісін қойғанын жəне оны не себепті қойғанын оқулықта берілген үлгіге сүйеніп дəлелдейді.
3.1.3.1 (Т; Қ) Берілген жағдаяттар аясында жоспарлы, жүйелі сөйлеу.
Шығармашылық үзіліс
15-жаттығу. Жағдаяттық тапсырманы оқып, топта
талқылайды. Өз көзқарастарын топта жариялайды.
Жағдаяттық тапсырманы ұсынбас бұрын оқушылардың бірін-
бірі бағалау критерийлері таныстырылады.
Оқушылар берілген критерийлер бойынша бірін-бірі бағалайды:
жағдаят мазмұнына сай сөздер тізбегін тиімді қолдана алады;
дұрыс ой тұжырымын жасайды;
сөйлеу барысында тиісті дауыс мəнерін қояды. Ұсынылған бағалау критерийлері бойынша бірін-бірі бағалайды.
(Т; Қ) Берілген қадамдар бойынша ертегі құрастыру. Оқушылар берілген қадамдарға сүйеніп, ертегі құрастырып, ат қояды:
жағымды кейіпкерлерді таңдау;
жағымсыз кейіпкерлерді таңдау;
сиқырлы объектіні таңдау;
жағымсыз кейіпкердің сиқырлы объектіні өзіне алғысы келуі;
жағымды кейіпкерге достарының көмекке келуі;
жамандықты жазалау;
тақырыбын ойлап табу.
(Т; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
(Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Рефлексия жасау. Өз көзқарастарын білдіру.
Оқушылар «Бағдаршам» əдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз көзқарастарын білдіреді.
Оқулық
№1 дəптермен жұмыс
Оқулық
№1 дəптермен жұмыс
Оқулық
Бағдаршамның түстерін бейнелейтін карточкалар
109
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
4 минут |
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне толықтыру. |
№1 дəптермен |
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне |
жұмыс |
|
|
рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. |
|
|
|
Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс |
|
|
|
жауаптардың бірін белгілейді. |
|
|
|
Сөйлемді тиісті сөздермен толықтырып жазады. |
|
|
1 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі |
№1 дəптермен |
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. |
жұмыс |
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында |
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы |
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған |
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды |
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. |
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады. |
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация: Балаларға |
Бағалау: |
Пəнаралық байланыс: |
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті |
Оқушылардың |
Денсаулық пен қауіпсіздік |
|
балаларға қандай тапсырмалар |
білімдерін |
АКТ |
|
бересіз? |
қадағалауды қалай |
Құндылықтар |
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
|
|
|
|
• |
• |
• |
|
• |
• |
• |
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
|
ЖАҚСЫ МЕН ЖАМАНДЫ ЗЕРТТЕЙМІН | ||
|
|
|
| |
|
САБАҚ: Қазақ тілі |
|
МЕКТЕП: | |
|
ТАҚЫРЫБЫ: 23-сабақ. Э дыбысы |
| ||
|
|
|
| |
|
КҮНІ: |
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: | |
|
|
|
| |
|
|
110 | ||
|
СЫНЫП: 3 |
|
|
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | ||||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
ОҚУ |
3.1.1.1 тыңдаған материал |
бойынша тірек сөздерді |
белгілеу, ашық жəне жабық | |||||
|
МАҚСАТЫ: |
сұрақтарға жауап беру; |
| ||||||
|
|
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден |
| ||||||
|
|
(мəтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің | |||||||
|
|
мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын | |||||||
|
|
анықтау; |
| ||||||
|
|
3.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу; |
| ||||||
|
|
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, | |||||||
|
|
салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап | |||||||
|
|
жазу. |
| ||||||
|
САБАҚТЫҢ |
Барлық оқушылар жасай алады: |
| ||||||
|
МАҚСАТЫ: |
|
• Э əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады. |
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады: |
| ||||||
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай | ||||||
|
|
алады. |
| ||||||
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: |
| ||||||
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. | ||||||
|
|
|
|
| |||||
|
Алдыңғы |
Қаратпа, қыстырма сөздер. |
| ||||||
|
білімдер |
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
Жоспар |
| ||||
|
|
|
|
| |||||
|
Жоспарлан- |
|
Жоспарланған іс-əрекет |
Дереккөздер | |||||
|
ған уақыт |
|
|
|
|
| |||
|
І. Бағдарлау- |
мотивациялық кезең (5 минут) |
| ||||||
|
|
|
|
| |||||
|
2 минут |
|
(Ұ) Жаңа сабақты ұйымдастыру. Оқушылардың зейінін |
Көңілді əуен | |||||
|
|
|
сабаққа аудару. |
| |||||
|
|
|
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Гүл сыйлау» ойыны |
| |||||
|
|
|
арқылы бір-біріне жылы лебіз айтады. |
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
3 минут |
|
(Ұ) «Ой сергек» арқылы 4 топқа бөлу. |
Интерактивті | |||||
|
|
|
Топқа бөлу. «Теңіздегі капитан». |
тақта | |||||
|
|
|
Оқушылар ойын шартымен таныстырылады. Мақсаты: |
| |||||
|
|
|
байқампаздыққа, шапшаңдыққа, бір-бірінің əрекетін бақылап, |
| |||||
|
|
|
зер салуға қалыптастыру. |
| |||||
|
|
|
«Теңіздегі капитан» дегенде, қозғалысқа түседі. |
| |||||
|
|
|
«Суға адам кетті» дегенде, орталарына бір оқушыны алып |
| |||||
|
|
|
шеңбер жасап тұрады. |
| |||||
|
|
|
«Түскі ас» дегенде, 4 оқушыдан бірігіп, тамақ ішу сəтін |
| |||||
|
|
|
бейнелейді. |
| |||||
|
|
|
«Еден жуатын адам» дегенде, жұптасып қимылдау керек. |
| |||||
|
|
|
| ||||||
|
ІІ. Операциялық |
-орындаушылық кезең (30 минут) |
| ||||||
|
|
|
|
| |||||
|
4 минут |
|
3.1.1.1 (МК; Ұ) Мəтінді оқу. Сұрақтарға жазбаша жауап |
Оқулық | |||||
|
|
|
беру. |
| |||||
|
|
|
16-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтін не туралы екенін |
| |||||
|
|
|
сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтайды. |
| |||||
|
4 минут |
|
3.4.1.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сұрақтарға жазбаша жауап беру. |
№1 дəптермен | |||||
|
|
|
Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу. Қатені табу жəне түзету |
жұмыс | |||||
|
|
|
білігін бағалау. |
| |||||
|
|
111 |
|
| |||||
|
|
Оқулықта берілген сұрақтар оқытылады. Оларға жазбаша |
|
|
|
жауап береді. Мəтіннен э дыбысы бар сөздерді тауып жазады. |
|
|
|
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің |
|
|
|
басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір- |
|
|
|
бірінің қатесін тауып, түзетеді. |
|
|
|
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары |
|
|
|
ұйымдастырылады. |
|
|
4 минут |
3.2.5.1 (Т) Дереккөздермен іздену жұмысын жасау. |
Сынып |
|
|
ЭКСПО, энергия, экран сөздерінің мағынасын дереккөздерден |
бұрышы |
|
|
тауып, топта талқылайды. |
|
|
3 минут |
(МК; Т) Берілген тақырып бойынша болжау жасау жəне |
Оқулық |
|
|
талқылау. |
|
|
|
«Болашақтың энергиясы» тақырыбы бойынша болжау жасап, |
|
|
|
топта талқылайды. Өз пікірлерін білдіреді. |
|
|
2 минут |
(Т; Ұ) Іздену жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы |
|
|
|
бойынша топта жариялайды. |
|
|
2 минут |
(Ұ; Қ) «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- |
|
|
|
бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі |
|
|
|
жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- |
|
|
|
əрекеттеріне кері байланыс жасайды. |
|
|
4 минут |
3.4.1.1 (Ө; ОТ; Қ) Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу. |
Оқулық |
|
|
Э дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіру. Дыбыстық |
№1 дəптермен |
|
|
талдау жасау. |
жұмыс |
|
|
17-жаттығу. Берілген сөздерді қатесіз көшіріп жазады. |
|
|
|
Э дыбысы бар бірнеше мысал келтіреді. Сол сөздердегі |
|
|
|
э дыбысын е дыбысы бар сөздермен салыстырып, ой тұжырым |
|
|
|
жасайды. |
|
|
4 минут |
3.4.1.1 (Ө; Қ) Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу. Мысалдар |
Оқулық |
|
|
келтіру. Сөздерде кездесетін э, е дыбыстарын салыстыру. |
№1 дəптермен |
|
|
18-жаттығу. Көп нүктенің орнына э, е дыбыстарының |
жұмыс |
|
|
тиістісін қойып, қатесіз көшіріп жазады. |
|
|
|
Э дыбысы бар бірнеше мысал келтіреді. Сол сөздердегі |
|
|
|
э дыбысын е дыбысы бар сөздермен салыстырып, ой тұжырым |
|
|
|
жасайды. Сол сөздерге дыбыстық талдау жасайды. |
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды. |
|
|
3 минут |
3.3.1.1 (Т; Қ) Берілген сызба мен суретті пайдаланып, |
Оқулық |
|
|
құттықтау сөз дайындау. Сызбаны толықтыру. |
|
|
|
Шығармашылық үзіліс. |
|
|
|
19-жаттығу. Оқушылардың назары оқулықта берілген |
|
|
|
суреттер мен сызбаға аударылады. |
|
|
|
Берілген сызба мен суретті пайдаланып, «Шынықсаң, шымыр |
|
|
|
боласың» тақырыбына құттықтау сөз дайындайды. Ол үшін |
|
|
|
шар ұстаушылардың орнын қалай ауыстыру керектігін топта |
|
|
|
талқылап, ортақ шешім қабылдайды. |
|
|
|
Шардағы сөздерді пайдаланып, оқулықта берілген сызбаны |
|
|
|
толықтырады. Жұмыстарын топта жариялайды. |
|
|
ІІІ. Рефлексиялық |
-бағалау кезеңі (5 минут) |
|
|
|
|
|
|
2 минут |
(Ө; Қ) Құлыптағы жасырынған сөздерді тауып оқу. |
№1 дəптермен |
|
|
Құлыптағы жасырынған сөзді тауып оқу үшін бос торкөздерге |
жұмыс |
|
|
112 |
|
|
|
кілттегі тиісті əріптерді жазады. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Шешуі: болашақтың энергиясы. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды. |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 минут |
(МК;Т;Қ) Кері байланыс жасау. |
|
|
Суреттерді | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
– Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? |
|
|
|
дайындау | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
– Сабақтан не үйрендіңдер? |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
– Саған не ерекше қызықты болды? – сұрақтарына жауап |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
береді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
Егер оқушыларға сабақта бəрі түсінікті болса – |
, |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
түсінбеген жерлері болса – |
, бəрі түсініксіз болса, |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
көтереді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
1 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі |
№1 дəптермен | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. |
|
жұмыс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Нəтижелері топта жарияланады. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация: Балаларға |
Бағалау: |
|
Пəнаралық байланыс: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті |
Оқушылардың |
Денсаулық пен қауіпсіздік | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
балаларға қандай тапсырмалар |
білімдерін |
|
АКТ |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
бересіз? |
|
қадағалауды қалай |
Құндылықтар |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
жоспарлайсыз? |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
• |
|
• |
|
• |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
• |
|
• |
|
• |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
• |
|
• |
|
• |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
• |
|
• |
|
• |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
• |
|
• |
|
• |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Бақылау: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсатына жеттім бе? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылар не үйренді? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
ұтымды болды ма? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? |
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен? |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
113
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
САБАҚ: Қазақ тілі |
МЕКТЕП: |
|
| |||||||||
|
ТАҚЫРЫБЫ: 24-сабақ. В дыбысы |
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
КҮНІ: |
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: |
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
СЫНЫП: 3 |
|
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | |||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
ОҚУ |
3.2.3.1 мəтін мазмұны |
бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру | ||||||||||
|
МАҚСАТЫ: |
жəне жауап беру; |
|
|
| ||||||||
|
|
|
3.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу; |
|
| ||||||||
|
|
|
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып | ||||||||||
|
|
|
бойынша əңгіме құрау. |
|
|
| |||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
САБАҚТЫҢ |
Барлық оқушылар жасай алады: |
|
| |||||||||
|
МАҚСАТЫ: |
• В əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады. |
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады: |
|
| ||||||||
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай | ||||||||||
|
|
|
алады. |
|
|
| |||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: |
|
| ||||||||
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай | ||||||||||
|
|
|
алады. |
|
|
| |||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
Алдыңғы |
Э дыбысы. |
|
|
| ||||||||
|
білімдер |
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
Жоспар |
|
| |||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
Жоспарлан- |
|
Жоспарланған іс-əрекет |
|
Дереккөздер | ||||||||
|
ған уақыт |
|
|
|
|
| |||||||
|
І. Бағдарлау- |
мотивациялық кезең (5 минут) |
|
| |||||||||
|
|
|
|
| |||||||||
|
2 минут |
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». |
|
Көңілді əуен | ||||||||
|
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту. |
қосып қою | |||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
3 минут |
|
(Ұ) Шараданың жауабын табу. |
|
Интерактивті | ||||||||
|
|
|
Біріншісі – онға үшеуі жетпейтін қай сан? |
|
тақтамен жұмыс | ||||||||
|
|
|
Екіншісі – сұйық зат. |
|
|
| |||||||
|
|
|
Тұтастай – Қазақстанның өңірі, жерге қойылған ат. |
|
| ||||||||
|
|
|
Шешуі: онға үшеуі жетпейтін сан – жеті, сұйық зат – су |
| |||||||||
|
|
|
|
(Жеті+су=Жетісу). |
|
| |||||||
|
|
|
|
| |||||||||
|
ІІ. Операциялық |
-орындаушылық кезең (30 минут) |
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
114
минут
минут
минут
минут
минут
минут
минут
минут
|
3.2.3.1 (МК; Т) Мəтін мазмұны бойынша сұрақтар |
Оқулық |
|
құрастыру жəне жауап беру. |
|
|
20-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтіннің не туралы |
|
|
екені сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады. |
|
|
«Интервью» стратегиясы бойынша топтық жұмыс |
|
|
ұйымдастырылады. Мəтіннің мазмұны бойынша топта |
|
|
сұрақтар құрастырады. Құрастырған сұрақтарын топта |
|
|
жариялайды. Басқа топтың оқушылары сұрақтарға жауап |
|
|
береді. |
|
|
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтіннен в дыбысы бар сөздерді |
Оқулық |
|
табу. Айтылу ерекшелігін байқау. |
|
|
Мəтіннен в дыбысы бар сөздерді тауып, айтылу ерекшелігі |
|
|
байқатылады. |
|
|
«Велосипед – пайдалы көлік» тақырыбында талқылаулар |
|
|
жасап, өз ойларымен бөліседі. |
|
|
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары |
|
|
ұйымдастырылады. |
|
|
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтіндегі в дыбысы бар сөздерді |
№2 дəптермен |
|
теріп жазу. |
жұмыс |
|
21-жаттығу. Мəтіндегі в дыбысы бар сөздерді теріп |
|
|
жазады. Оларға дыбыстық талдау жасайды. |
|
|
Ой сергек! |
http://balapan.kazt |
|
Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу. |
rk.kz |
|
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Көп нүктенің орнына тиісті |
№2 дəптермен |
|
əріптерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу. | |
|
22-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, |
жұмыс |
|
сөйлемдерді көшіріп жазады. |
|
|
Сол сөздердегі в дыбысын б дыбысы бар сөздермен |
|
|
салыстырып, ой тұжырым жасайды. |
|
3.1.4.1 (Т) Суреттегі тірек сөздермен сипаттау мəтінін
құрастыру. Оқулық Велосипед суретіндегі үшбұрыш пен дөңгелектердің санын анықтайды.
Топта ауызша талқылаулар жасап, велосипед суретінде берілген тірек сөздермен сипаттау мəтінін құрастырады.
(Т; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;
берілген тақырыпқа сəйкес тірек сөздерді орынды қолдану;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
Жұмыстарын топта жариялау.
(Т; Ұ; Қ) Топтық жұмысты бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау.
115
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы топтық жұмыстың екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс жасау арқылы бағалайды.
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
4 минут |
(Ұ; Ө; Қ) Жұмбақ құрастыру. Жұмыстарын топта |
№2 дəптермен |
|
|
жариялау. |
жұмыс |
|
|
Оқушылар берілген тірек сөздердің көмегімен шешуі |
|
|
|
«велосипед» болатын жұмбақ құрастырып жазады. |
|
|
|
Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды. |
|
|
1 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі |
№2 дəптермен |
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. |
жұмыс |
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында |
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы |
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші |
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық |
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен |
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады. |
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация: Балаларға |
Бағалау: Оқушылардың |
Пəнаралық байланыс: | |
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті |
білімдерін қадағалауды қалай |
Денсаулық пен қауіпсіздік | |
|
балаларға қандай |
жоспарлайсыз? |
АКТ | |
|
тапсырмалар бересіз? |
|
Құндылықтар | |
|
|
|
| |
|
• |
• |
• | |
|
• |
• |
• | |
|
• |
• |
• | |
|
• |
• |
• | |
|
Бақылау: |
|
| |
|
Сабақ мақсатына жеттім бе? |
|
| |
|
Оқушылар не үйренді? |
|
| |
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма? |
| ||
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер |
| ||
|
ұтымды болды ма? |
|
| |
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? |
| ||
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен? |
| ||
|
|
|
| |
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
Һ
жүктеу/скачать 5,06 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
