Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
|
|
ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
|
|
|
52
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
«Бекітемін»: ..................................
Оқу ісі меңгерушісі: Ахметкалиева Г.С
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 3-сабақ. Мəтін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал
|
бойынша тірек сөздерді
|
белгілеу, ашық жəне жабық
|
МАҚСАТЫ:
|
сұрақтарға жауап беру;
|
|
|
|
|
|
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,
|
|
|
пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
|
|
|
|
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден
|
|
|
|
(мəтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа
|
|
|
сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың
|
|
|
маңызды тұстарын анықтау;
|
|
|
|
|
|
3.3.6.1 бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей
|
|
|
жəне біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
•
|
Жаңа білімді меңгереді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
• Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады.
|
|
|
Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Тіл жəне сөйлеу, тыңдалған мəтіннің мазмұнымен жұмыс тақырыбынан
|
білімдер
|
меңгерген білімдеріне негізделіп оқытылады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
|
(Ұ) Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді хормен айту арқылы
|
|
Көңілді əуен
|
|
|
бір-бірлерімен амандасады.
|
|
|
қосып қою
|
|
|
|
Қайырлы күн, күнім, далам, орманым,
|
|
|
|
|
|
|
Қайырлы күн, гүлім, құсым, көлдерім,
|
|
|
|
|
|
|
Қайырлы күн, өсімдіктер, жəндіктер,
|
|
|
|
|
|
|
Қайырлы күн, барша тіршілік иесі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
3 минут
|
(Ұ) «Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі:
|
Интерактивті
|
|
Жанды табиғат
|
Өлі табиғат
|
тақтаның
|
|
көмегімен «Венн
|
|
|
|
|
диаграммасын»
|
|
|
|
|
толтыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Ортақ
|
|
|
|
|
қасиеті
|
|
|
|
|
|
|
|
Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой қорыту жасау.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
минут
минут
минут
минут
минут
минут
минут
3.1.1.1 (МК; Т; Қ) Мəтінге тəн белгілерді есіне түсіру.
|
Оқулық
|
11-жаттығу. Мəтінге тəн белгілерді есіне түсіреді.
|
|
Оқулықтағы тапсырманы оқу арқылы бұрын игерген
|
|
білімдерін пысықтайды.
|
|
Гүл шоқтарында жазылған мəтіннің белгілерін оқып, бос
|
|
орындарды өздері білетін басқа да белгілермен
|
|
толықтырады.
|
|
(Ұ; Қ) Берілген тақырыпқа жоспар құру. Жоспарды
|
Интерактивті
|
суреттегі жауынқұрттың бөліктеріне жазады.
|
Тақта
|
«Табиғатқа саяхат» тақырыбына жоспар құрады. Жоспарды
|
|
мұғалімнің басшылығымен суреттегі жауынқұрттың
|
|
бөліктеріне жазады.
|
|
 
Достарыңызбен бөлісу: |
