85
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
ЖАНДЫ ТАБИҒАТ ТУРАЛЫ МАЗМҰНДАЙ АЛАМЫН
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 76-сабақ. Зат
|
|
|
|
|
|
есімнің тәуелденуі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен
|
МАҚСАТЫ:
|
негізгі ойды анықтау;
|
|
|
|
|
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;
|
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде
|
|
өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Тәуелдік жалғауларының қолданысын біледі. Жаңа білімді
|
|
меңгереді. Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
Алдыңғы
|
Зат есім тақырыбынан игерген білімдеріне
|
негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең
|
(5 минут)
|
|
|
|
1 минут
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
|
|
Көңілді әуен
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек
|
қосып қою
|
|
айту.
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Т) «Ат жарысы» ойын-жаттығуы. Құрал-
|
Интерактивті
|
|
жабдығы – ат жарысын бейнелейтін сюжетті
|
тақта
|
|
сурет.
|
|
|
|
|
|
|
«Ат жарысы» ойын-жаттығуының шарты: тақтаға ат
|
|
|
жарысын бейнелейтін сюжеттік сурет ілінеді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  
86
Сыныпты 3 топқа (1-топ – хабарлы сөйлем, 2-топ – сұраулы сөйлем, 3-топ – лепті сөйлем) бөліп, әр топқа өз атына лайық мәтін шығатындай сөйлемдер құрау тапсырылады. Мысалы, 1-топ «Ат жарысы басталды» деген хабарлы сөйлем құрап айтса, 2-топ «Алда келе жатқан кім?» сұраулы сөйлемін, 3-топ «Болат, бас қамшыны, бас!» лепті сөйлемін құрайды. Әр топ құраған сөйлемдерін тиісті дауыс ырғағымен айтады. Тапсырманы дұрыс орындаған топ жеңімпаз атанады.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут
|
3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді оқу. Өлеңге ат қойып,
|
Оқулық
|
|
негізгі ойды анықтау. Өз пікірін білдіру.
|
|
|
40-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі
|
|
|
негізгі ойды анықтап, ат қояды. Өлеңге өз пікірлерін
|
|
|
білдіреді.
|
|
3 минут
|
3.4.2.2 (Ж) Өлеңнің соңғы шумағын көркемдеп
|
№3
|
|
жазу.
|
дәптермен
|
|
Өлеңнің соңғы шумағын көркемдеп жазады.
|
жұмыс
|
|
Оқушылардың бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен
|
|
|
мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып
|
|
|
көлбеу және таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі.
|
|
4 минут
|
(МК; Ө; Қ) Қарамен жазылған сөздерді сөз
|
|
|
құрамына талдау.
|
|
|
Өлеңдегі қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына
|
|
|
талдайды. Қосымшаның сөзге қандай мағына үстеп
|
|
|
тұрғанын айтып көреді. Өз ойын оқулықта берілген
|
|
|
ақпаратпен салыстырады.
|
|
|
Зат есімнің тәуелденуі туралы игерген білімдерін
|
|
|
мысалдар келтіру арқылы бекітеді.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Қырғауыл боп ұшамыз, ұшамыз (Екi қолымен қанат
|
|
|
жасап ұшады).
|
|
|
Түлкi болып қашамыз, қашамыз (Бiр орында тұрып
|
|
|
жүгiредi).
|
|
|
Қырғауылдай тапқыр боп, тапқыр боп,
|
|
|
Орнымызға қонамыз (Бәрi орындарына отырады).
|
|
5 минут
|
3.4.2.2 (Ө; Ұ; Қ) Жұмбақты шешу. Тәуелдеулі зат
|
Оқулық
|
|
есімдерді табу.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
41-жаттығу. Жұмбақты оқып, шешуін табады.
|
|
|
Тәуелдеулі зат есімдерді тауып, түбір сөздің соңғы
|
|
|
дыбысының өзгеру себебін түсіндіреді. Жұмбақтың
|
|
|
шешуі: домбыра.
|
|
87
5 минут
|
|
3.1.3.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Сөйлеу барысында тілдік
|
Оқулық
|
|
|
нормаларды сақтау.
|
|
|
|
|
42-жаттығу. Оқушылардың зейіні оқулықтағы
|
|
|
|
суретке аудартылады. Ы. Алтынсариннің «Кел,
|
|
|
|
балалар, оқылық» өлеңіндегі мазмұны осы суретке
|
|
|
|
сәйкес келетін жолды анықтап, табады. Сол
|
|
|
|
шумақтың мазмұнынан не ұққанын әңгімелеп
|
|
|
|
айтады.
|
|
|
6 минут
|
|
3.4.2.2 (МК; Ө; Ж; Қ) Берілген сөздерді
|
|
Оқулық
|
|
|
тәуелдену ерекшелігіне қарай топтап
|
|
№3
|
|
|
жазу.
|
|
|
|
|
дәптермен
|
|
|
43-жаттығу. Берілген сөздерді оқиды. Оларды
|
жұмыс
|
|
|
тәуелдену ерекшелігіне қарай топтап жазады.
|
|
|
|
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің
|
|
|
|
басшылығымен орындалған жұмысты өзара
|
|
|
|
тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
|
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
|
№3
|
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
|
дәптермен
|
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
жұмыс
|
|
|
жұмыс орындатылады. Оқушылар дәптерде берілген
|
|
|
|
тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін
|
|
|
|
белгілейді.
|
|
|
2 минут
|
|
2.1.3.1
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне
|
№3
|
|
|
сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта
|
дәптермен
|
|
|
жариялап, дәлелдеу.
|
|
жұмыс
|
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
Түрлі түсті
|
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
қарындаштар
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған
|
|
|
|
«сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу»,
|
|
|
|
үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
|
боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация:
|
|
Бағалау:
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
|
|
Оқушылардың
|
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
|
білімдерін қадағалауды
|
|
қауіпсіздік
|
|
балаларға қандай
|
|
қалай жоспарлайсыз?
|
|
АКТ
|
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88
Достарыңызбен бөлісу: |
