Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет87/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ


94

5 минут

3.4.2.2 (Т; Ө; Қ) Тиісті әріптерді қойып, сөздерді

Оқулық




оқу. Шыққан сөздерді тәуелдеп жазу.

№3 дәптермен




Шығармашылық үзіліс.

жұмыс




50-жаттығу. Тапсырманы түсініп оқиды.







Оқушылардың назары тоқыма торға аударылады.







Тиісті әріп түрлерін қойып, ши тоқуда







қолданылған ағаш атауларын оқиды. Шыққан ағаш







түрлерін тәуелдеп жазады.




4 минут

3.4.2.2 (Ө; Ұ; Қ) Артық сөздерді табу.

Оқулық




Тәуелденген сөздерді анықтай алу.







51-жаттығу. Тапсырманы түсініп оқиды. Артық







сөздерді табады. Себебін айтып түсіндіріп,







дәлелдейді.













ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)













3 минут

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.

№3 дәптермен




Тақырып бойынша оқушылардың игерген

жұмыс




білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік







жұмыс орындатылады. Оқушылар дәптерде







берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың







бірін белгілейді.




2 минут

2.1.3.1 (Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне

№3 дәптермен




сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта

жұмыс




жариялап, дәлелдеу.

Түрлі түсті




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату

қарындаштар




мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды







бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші







тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем







жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті







қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта







жарияланады.













Қосымша ақпарат


Дифференциация: Балаларға

Бағалау:

Пәнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз?

Оқушылардың

Денсаулық пен

Қабілетті балаларға қандай

білімдерін қадағалауды

қауіпсіздік

тапсырмалар бересіз?

қалай жоспарлайсыз?

АКТ







Құндылықтар














































95
Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?


Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.


1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.



1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?



САБАҚ: Қазақ тілі




МЕКТЕП:




ТАҚЫРЫБЫ: 79-сабақ. Зат







есімнің тәуелденуі

























КҮНІ:







МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
















СЫНЫП: 3







қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:













ОҚУ

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін

МАҚСАТЫ:

түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын




салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;




3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;




3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер




пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.










САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:




МАҚСАТЫ:




Тәуелдік жалғауларының қолданысын біледі. Жаңа білімді




меңгереді. Сауатты, көркем жазады.






Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:


Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.




Алдыңғы

Зат есім тақырыбынан игерген білімдеріне

негізделіп меңгертіледі.

білімдер










Жоспар













Жоспарланған

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер


уақыт
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

96


1 минут

(Ұ) Психологиялық ахуал.

Интерактивті




Жүректен жүрекке

тақта




Даламдай кең пейілім (құшақтарын ашады),







Жүрегім толы мейірім (жүрек тұсын қолдарымен







ұстайды).







Мен үшін жоқ уағың (қолдарымен кіші дегенді







көрсетеді),







Бәріңе ортақ шуағым (екі қолын көтереді).




4 минут

«Бастауышын тап» ойын-жаттығудың шарты:







мұғалім «соғылды, тұсалды, семірді, күлімсіреді,







келді» сөздерін айтады, ал оқушылар қимыл, іс-







әрекет иесі – бастауышты табады. Мысалы:







Қайрат келді.













ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)













6 минут

3.2.6.1 (МК; Т; Қ) Мәтінді оқу. Мәтіндердің

Оқулық




түрін анықтау. Мұғалімнің көмегімен ұқсас







тақырыпта берілген мәтіндерді салыстырып,







ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.







52-жаттығу. Текемет туралы мәтіндерді оқып,







салыстырып, ұқсастықтары мен







айырмашылықтарын табады. Текемет қай мәтінде







нақты, қай мәтінде бейнелі сипатталғанын







анықтап, дәлелдейді. Мәтіннің жанрын







анықтайды.




4 минут

(Ө; Ұ) «Автор орындығы» стратегиясы бойынша







жасаған ой қорытуларын топта жариялайды.




2 минут

(Ө; Ұ; Қ) Жұмысты бағалау.

Бағдаршам




Оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту

түстеріне




мақсатында «Бағдаршам» әдісі арқылы ұжыммен

сәйкес




жұмыс ұйымдастырылады.

карточкалар




Әрбір оқушыға бағдаршам түстеріне сәйкес







карточкалар таратылады.







Жұмысты тыңдап, бағдаршам түстеріне сәйкес







карточкаларды көрсету арқылы бағалайды.







«Жасыл» түс – ойын толық жеткізді. Тақырыптың







мазмұны ашылды.







«Қызыл» түс – ойын жеткізді. Тақырыптың







мазмұны ашылды.







«Сары» түс – мазмұны толық ашылмаған.







Тақырыптан ауытқыған.




6 минут

3.4.2.2 (МК; Ө; Ж; Қ) Түбір сөздерді тәуелденген

Оқулық




сөздермен салыстыру. Жіберілген қателерді

№3 дәптермен




мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

жұмыс

97





  1. минут



  1. минут

3 минут


2 минут


53-жаттығу. Берілген сөздерді оқиды. Түбір




сөздерді тәуелденген сөздермен




салыстырады.Түбір сөздер тәуелденгенде қандай




өзгеріске ұшырағанын айтады. Бұл сөздердің




емлесін сақтап айтуларына назар аудартылады.




Берілген тәуелдеулі сөздермен сөйлем құрастырып




айтады.




Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен




бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған




жұмысты өзара бағалайды.




Өз тұжырымдарын оқулықта берілген жаңа




ақпаратпен салыстырып, талдайды.




Ой сергек!

http://balapan.ka

Бейнежазбадағы әуен ырғағымен билеу.

ztrk.kz

3.3.4.1 (МК; Ө) Суреттің және тірек сөздердің

Оқулық

көмегімен мәтін құрастырып жазу. Тәуелдеулі

№3 дәптермен

сөздерді тауып, астын сызу.

жұмыс

55-жаттығу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде




орындалады. Сурет бойынша әңгімелету, суреттегі




оқиғаны болжату мақсатында «Суретті әңгімеле»




стартегиясы қолданылады.




Оқушылардың назары сюжетті суретке




аударылады. Сурет әңгіменің бір бөлігі екені




ескертіледі. Оқушыларға суретте бейнеленген




сәттің алдында не болғаны және кейін не




болатыны болжатылады. Суреттің және тірек




сөздердің көмегімен мәтін құрастырып жазады.




Құрастырған мәтіндерінен тәуелдеулі сөздерді




тауып, астын сызады.




(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялап оқу.




Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау




және оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын




талаптарын белгілейді және қағазға түсіріп, сынып




қабырғасына іліп қояды. Үлгі:




тапсырманы орындау барысында тақырыптан




ауытқымау;




интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды




қолдану;




сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.




Жұмыстарын топта жариялау.




(МК; Ұ; Қ) Өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа




рефлексия жасау.




«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-




бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған






98


жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір
кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-

әрекеттеріне кері байланыс жасайды.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет