Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет95/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ

118









Етістіктерді тауып, астын сызады. Туынды етістік










екенін дәлелдейді.







4 минут




3.4.2.4

(МК; Ө; Ұ; Қ) Етістіктерді теріп жазу.










Етістіктерді сөз құрамына талдайды.




Оқулық







15-жаттығу. Ағаш бұтақтарындағы етістіктерді

№3 дәптермен







теріп жазады. Етістіктерді сөз құрамына талдайды.

жұмыс







Етістіктердің түбірі қай сөз табына жататынын










анықтайды. Жұмыстарын топта жариялап оқиды,










түсіндіреді.







ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)







4 минут




(Ө; Қ) Сөзжұмбақтан атақты адамдардың

№3 дәптермен







есімін тауып, бояу. Ол адамдар жайлы не

жұмыс







білетінін айту.













Сөзжұмбақтан атақты адамдардың есімін тауып,










бояп, ол адамдар жайлы не білетінін парталас










досына айтып береді.







1 минут




2.1.3.1

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне

№3 дәптермен







сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта

жұмыс







жариялап, дәлелдеу.




Түрлі түсті







Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату

қарындаштар







мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды










бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші










тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем










жазу», үшінші тұрған «шығармашылық













жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті










қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта










жарияланады.







Қосымша ақпарат

























Дифференциация:




Бағалау:

Пәнаралық байланыс:

Балаларға қалай







Оқушылардың

Денсаулық пен қауіпсіздік

көмектесесіз? Қабілетті




білімдерін қадағалауды

АКТ




балаларға қандай




қалай жоспарлайсыз?

Құндылықтар

тапсырмалар бересіз?




































































































Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?


Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?


Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?


119
Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.

2.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.



1.

2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?





САБАҚ: Қазақ тілі




МЕКТЕП:







ТАҚЫРЫБЫ: 87-сабақ.













Негізгі және туынды













етістік


































КҮНІ:







МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:






















СЫНЫП: 3







қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:
















ОҚУ

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен

МАҚСАТЫ:

негізгі ойды анықтау;










3.4.2.4

негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау.













САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:







МАҚСАТЫ:

Негізгі және туынды етістікті ажырата алады. Жаңа білімді




меңгереді. Сауатты, көркем жазады.






















Оқушылардың көбі жасай алады:










Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай




алады.

























Оқушылардың кейбірі жасай алады:







Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.










Алдыңғы

Етістік тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.

білімдер











































Жоспар

























Жоспарлан-







Жоспарланған іс-әрекет




Дереккөздер

ған уақыт
















І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
















2 минут

(Ұ) Жаңа сабақты ұйымдастыру. Оқушылардың

Көңілді әуен




зейінін сабаққа аудару.










Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Гүл сыйлау»







ойыны арқылы бір-біріне жылы лебіз айтады.






















120


3 минут

(Ұ) «Ой сергек» арқылы 4 топқа бөлу.

Интерактивті




Топқа бөлу. «Теңіздегі капитан».

тақта




Оқушылар ойын шартымен таныстырылады.







Мақсаты: байқампаздыққа, шапшаңдыққа, бір-







бірінің әрекетін бақылап, зер салуға қалыптастыру.







«Теңіздегі капитан» дегенде, қозғалысқа түседі.







«Суға адам кетті» дегенде, орталарына бір







оқушыны алып шеңбер жасап тұрады.







«Түскі ас» дегенде, 4 оқушыдан бірігіп, тамақ ішу







сәтін бейнелейді.







«Еден жуатын адам» дегенде, жұптасып







қимылдау керек.













ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)













4 минут

3.1.1.1 (МК; Ұ; ) Мәтінді оқу. Негізгі ойды

Оқулық




анықтау.







16-жаттығу. Көп нүктенің орнына атақты







тұлғалардың бірінің атын қойып, мәтінді түсініп







оқиды. Мәтін кім туралы болғанын дәлелдеп,







негізгі ойды анықтайды.




4 минут

(МК; Ж) Сұрақтарға жауап беріп, өз ойымен







бөлісу.







Оқушылардың жұптық жұмысы ұйымдастырылады.







А. Байтұрсынұлы қандай оқу құралдарын жазды?







Олар қандай оқулықтар? сұрақтарын жұбымен







талқылап, өз ойларымен бөліседі. Жасаған ой







қорытындыларын топта жариялайды. Қажет бол-







ған жағдайда мұғалім толықтырып, түзетулер







енгізеді.







3.4.2.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Етістіктерді тауып,

№3 дәптермен

5 минут

ажырату. Туынды етістіктері бар сөзйлемдерді

жұмыс




теріп жазу. Қатені табу және түзету білігін







бағалау.







Мәтіннен етістіктерді табады. Оларды негізгі,







туынды етістікке ажыратады.







Туынды етістіктері164







бар сөйлемдерді теріп жазады. Олардың қай сөз







табына қандай жұрнақтар жалғану арқылы







жасалғанын табады.







Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің







басшылығымен орындалған жұмысты өзара







тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.




4 минут

3.4.2.4 (МК; Ө) Туынды етістік жасау. Сөйлем

164




құрау.

Оқулық


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет