106
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
82-сабақ. Мазмұндама.
6-БӨЛІМ: АТАҚТЫ ТҰЛҒАЛАР
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 83-сабақ. Етістік
|
|
|
|
туралы білетінімді еске түсіремін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
|
|
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік)
|
|
табу.
|
|
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
|
|
Етістік туралы білімдерін еске түсіреді. Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
2-сыныпта етістік тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп
|
білімдер
|
меңгертіледі.
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарланған
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  
107
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
1 минут
|
(Ұ) Шаттық шеңбері.
|
Көңілді әуен
|
|
Ризамыз бүгінге!
|
қосып қою
|
|
Ризамыз бүгінге!
|
|
|
Ризамыз бүгінге!
|
|
|
Ризамыз қазірге!
|
|
|
Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге!
|
|
|
Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!
|
|
4 минут
|
(Ұ; Қ) Үйренерім көп менің. 2-сыныпта етістік
|
|
|
тақырыбынан игерген білімдерін еске түсіру.
|
|
|
Шеңберде отырып «Үйренерім көп менің»
|
|
|
тақырыбында сұхбаттасады. Сабақта не
|
|
|
үйренгісі келетіндерін хабарлайды.
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
3 минут
|
3.3.3.1 (Ө; Ұ) Мәтінді мұқият тыңдау.
|
Оқулық
|
|
1-жаттығу. Мәтінді мұқият тыңдайды.
|
|
3 минут
|
(Т, Қ) Мәтінде кім/не туралы айтылғанын
|
|
|
анықтау.
|
|
|
Мәтінде кім/не туралы айтылғанын анықтау
|
|
|
үшін сызбада берілген жауаптарды оқып, біреуін
|
|
|
таңдайды. Себебін түсіндіріп, дәлелдейді.
|
|
3 минут
|
(Т; Қ) Берліген пікірлердің қайсысы ақиқат
|
|
|
екенін тексеріп, дәлелдеу.
|
|
|
Оқушылар оқулықта берілген пікірлерді оқып,
|
|
|
топта талқылайды. Қай пікір ақиқат екенін мәтін
|
|
|
бойынша тексеріп, дәлелдейді.
|
|
4 минут
|
3.4.2.3 (Ө; Ж; Қ) Сұраққа жауап жазып,
|
№3 дәптермен
|
|
етістіктерді табу.
|
жұмыс
|
|
«Ұлы» деп қандай адамдарды айтады? сұрағына
|
|
|
жауап жазады. Етістікке сұрақ қойып, астын
|
|
|
сызады.
|
|
|
Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып,
|
|
|
түзету жұмыстарын жүргізеді. Орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды. Жұмыстарын топта
|
|
|
жариялап оқиды.
|
|
2 минут Тыныштық сәті!
– Бәріміз ыңғайланып отырайық, денемізді бос ұстайық, көздерімізді жұмсақ та болады. Енді табиғат аясына саяхатқа шығайық.
– Табиғат аясында оның сұлулығына қызығып қыдырып келемін. Ауа райы қандай тамаша!
108
|
Кенет мөлдір суға тап болдым. Оның әдемі
|
|
|
ағысын тамашалап ұзақ тұрдым. Ән салған
|
|
|
құстар, ұшқан көбелек те жаныңа жақын.
|
|
|
Отанымның табиғаты қандай тамаша!
|
|
|
Осы көріністі тамашалай алдыңдар ма? Әсіресе
|
|
|
не естеріңде қалды?
|
|
5 минут
|
3.4.2.3 (МК; Т) Кестені толықтыру.
|
Оқулық
|
|
Дәлелдеулер жасау. Оқушылардың топтық
|
|
|
жұмысы ұйымдастырылады.
|
|
|
М. Әуезов пен Б. Момышұлын қандай қасиеттері
|
|
|
атақты еткенін топта талқылап, белгілейді.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялап оқып, дәлелдейді.
|
|
5 минут
|
3.4.2.3 (Ө; Қ) Сөйлемдерді тиісті етістіктерді
|
Оқулық
|
|
қойып толықтырып жазу. Етістік не үшін
|
№3 дәптермен
|
|
керек екендігін дәлелдеу.
|
жұмыс
|
|
2-жаттығу. Сөйлемдерді тиісті етістіктермен
|
|
|
толықтырып жазады. Сөйлемді етістіксіз айтып
|
|
|
көріп, етістіктің не үшін керектігін түсіндіріп
|
|
|
дәлелдейді.
|
|
5 минут
|
3.4.2.3 (МК; Ө; Ж; Қ) Сұраққа жауап беріп,
|
Оқулық
|
|
екі бағанды сәйкестендіріп жазу.
|
№3 дәптермен
|
|
3-жаттығу. Кім не істейді? сұрағына жауап
|
жұмыс
|
|
беру арқылы екі бағандағыны сәйкестендіріп
|
|
|
жазады. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзету жұмыстарын жүргізеді.
|
|
|
Орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Үлгі бойынша бес жолды өлең
|
№3 дәптермен
|
|
құрастыру.
|
жұмыс
|
|
Сөз таптарының сұрақтарын қаншалықты мең-
|
|
|
гергенін пысықтау мақсатында «Биші» тақырыбына
|
|
|
үлгі бойынша бес жолды өлең құрастырады.
|
|
1 минут
|
2.1.3.1 (Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне
|
№3 дәптермен
|
|
сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта
|
жұмыс
|
|
жариялап, дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз
|
|
|
жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу»,
|
|
|
екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған
|
|
|
«шығармашылық жұмыстарды орындау»
|
|
|
дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
Нәтижелері топта жарияланады.
|
|
109
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен
|
балаларға қандай
|
білімдерін қадағалауды
|
қауіпсіздік
|
тапсырмалар бересіз?
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
 
Достарыңызбен бөлісу: |
