1 минут
|
Ой сергек! Бұл кім?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бір оқушы сыныптасының есімін айтпай, оны сипаттайды.
|
|
|
Қалғандары жасырынып тұрған кейіпкердің кім екенін табуы
|
|
|
тиіс.
|
|
|
|
|
|
|
|
5 минут
|
3.2.1.1 (МК; Т; Ө; Қ) Мəтінді оқу. Мəтін түрін анықтау.
|
Оқулық
|
|
Салыстыру жасау.
|
|
|
|
|
|
|
№1 дəптермен
|
|
25-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Оны жоғарыда берілген
|
жұмыс
|
|
мəтін түрімен салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын
|
|
|
анықтап, дəлелдеулер жасайды.
|
|
|
|
|
|
|
Қай мəтінде нақты, қай мəтінде бейнелі суреттелгенін
|
|
|
ажыратып, ой қорыту жасайды. Жасаған ой қорытуларын
|
|
|
оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырады. Жаңа
|
|
|
ақпаратты түсіндіру жұмысы ұйымдастырылады.
|
|
|
Мəтіннің соңғы сөйлемін көшіріп жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
Оқулық
|
|
көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
|
|
№1 дəптермен
|
|
26-жаттығу. Жаңылтпашты жатқа жазады. Оқушылардың бас
|
жұмыс
|
|
əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды
|
|
|
байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі.
|
|
|
|
|
|
|
|
2 миут
|
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу,
|
Түсіндірме
|
|
талдау жасау білігін бағалау.
|
|
|
|
|
сөздік
|
|
Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Томағала
|
|
|
сөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
|
|
7 минут
|
(Т; Қ) Берілген тақырыпқа постер жасап, қорғау.
|
Флипчарттар
|
|
Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады.
|
Маркерлер
|
|
1-топ. Бүркіт туралы дереккөздерден ақпарат алу.
|
|
|
2-топ. Бүркіт туралы жұмбақ құрастыру.
|
|
|
|
|
|
|
3-топ. Бүркіт туралы сөзжұмбақ құрастыру.
|
|
|
|
|
|
|
4-топ. Бүркіт туралы бес жолды өлең құрастыру.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу.
|
Стикерлер
|
|
Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге
|
|
|
жабыстыру.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау.
|
|
|
Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар стикерлерге өз
|
|
|
көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады.
|
|
3 минут
|
(Ө; Ж; Т; Қ) «Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.
|
№1 дəптермен
|
|
«ББҮ» кестесімен жұмыс.
|
|
|
|
|
жұмыс
|
|
Білемін
|
|
Білгім келеді
|
|
Үйрендім
|
|
|
|
«ББҮ»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кестесімен
|
|
Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп,
|
|
жұмыс
|
|
талқылау. Топта жариялап, диалог құрау арқылы ой бөлісу.
|
|
64
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут
|
(Ө; Қ) Толықтыру тесті. Оқушылар мəтіннің түрлерін,
|
№1 дəптермен
|
|
құрылымдық бөліктерін анықтап жазады.
|
жұмыс
|
|
1. Мəтіннің түрлері:_________________________________.
|
|
|
2. Мəтіннің құрылымы: ___________________________
|
|
|
_________________________________________________ .
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялау. Талдау жасайды.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау:
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай тапсырмалар
|
білімдерін
|
АКТ
|
бересіз?
|
қадағалауды қалай
|
Құндылықтар
|
|
жоспарлайсыз?
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
65
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 7-сабақ. Мəтін
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.3.1.1 жоспар/сызбаны
|
қолдана отырып тірек сөздер
|
арқылы əңгімелеу мəтінін,
|
МАҚСАТЫ:
|
салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап
|
|
жазу;
|
|
|
|
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды
|
|
анықтау;
|
|
|
|
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,
|
|
пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде
|
|
жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады. Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы
|
Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
2 минут
|
(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер тілеп,
|
Көңілді əуен
|
|
ынтымақтастық атмосферасын құру. «Бастаймыз» деген
|
қосып қою
|
|
белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен
|
|
|
амандасу керек.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Венн диаграммасын» толтыру. Ү л г і:
|
Интерактивті
|
|
Сипаттау мəтіні
|
Əңгімелеу мəтіні
|
тақтаның
|
|
көмегімен «Венн
|
|
|
|
|
|
диаграммасын»
|
|
|
|
|
|
толтыру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мəтін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой қорыту жасау.
Достарыңызбен бөлісу: |
