 
133
2 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен
|
Стикерлер
|
|
танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып,
|
|
|
постерлерге жабыстыру.
|
|
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша
|
|
|
рефлексия жасау. Басқа топтың постерлерін
|
|
|
оқиды. Оқушылар стикерлерге өз көзқарастарын
|
|
|
жазып, постерлерге жабыстырады.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
№4 дәптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
жұмыс
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
|
|
жұмыс орынтатылады. Оқушылар дәптерде
|
|
|
берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың
|
|
|
бірін белгілейді.
|
|
2 минут
|
2.1.3.1 (Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне
|
№4 дәптермен
|
|
сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта
|
жұмыс
|
|
жариялап, дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
|
134
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 91-сабақ.
|
|
|
|
Болымды және болымсыз
|
|
|
|
етістік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
|
|
3.4.2.5 болымды және болымсыз етістіктердің айырмашылығын
|
|
анықтау;
|
|
|
|
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер
|
|
пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
|
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
|
және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
|
Болымды және болымсыз етістікті ажырата алады. Жаңа білімді
|
|
меңгереді. Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Етістік тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  
135
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
– Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт
|
қосу
|
|
сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды,
|
|
|
сипалайды, жылытады. Жүрегімізді жылу мен
|
|
|
махаббатқа толтырады.
|
|
|
Күн жарығын алақанға саламын,
|
|
|
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
|
|
|
Нұрын шашып жарығы мен мейірімін,
|
|
|
Көркін ашар мына әсем даланың.
|
|
3 минут
|
Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен
|
Интерактивті
|
сабағымызды бастаймыз.
|
|
|
тақта
|
|
(Ұ) «Сыңарын тап» ойыны.
|
|
|
Терең–таяз, ыстық–суық, адал–арам, жұмсақ–
|
|
|
қатты, жуан–жіңішке т.с.с.
|
|
|
Осы сөздермен сөйлем құрастыруға болады.
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
5 минут
|
3.2.3.1 (МК; Т) Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Оқулық
|
|
Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
32-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңнің
|
|
|
авторын анықтап, өлеңнің жалғасын айтады.
|
|
|
Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, түсіндіреді. Өлең
|
|
|
неліктен «Ғылым таппай мақтанба» деп
|
|
|
аталған? сұрағына жауап беріп, өз ойын білдіреді.
|
|
5 минут
|
3. 4.2.5 (МК; Ө; Ж; Қ) Өлеңді көшіріп жазып,
|
№4 дәптермен
|
|
болымсыз етістіктерді табу.
|
жұмыс
|
|
Өлеңді көшіріп жазады. Болымсыз етістіктерді
|
|
|
тауып, астын сызады.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
8 минут
|
3.3.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Сызба бойынша сипаттау
|
Оқулық
|
|
мәтінін құрастырып жазу. Өзін-өзі тексеру.
|
№4 дәптермен
|
|
33-жаттығу. Сызба бойынша сипаттау мәтінін
|
жұмыс
|
|
құрастырып жазады.
|
|
|
Мұғалім сипаттау мәтінін талдауды «Бағытталған
|
|
|
жазу» стратегиясын қолдану арқылы жүзеге
|
|
|
асырады. Мұндай жұмыс түрі шамамен 5–10
|
|
|
минутты қамтиды. Жазба жұмыстарында
|
|
|
жіберілген қателерінің түріне байланысты
|
|
|
оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз
|
|
|
орындағандар өз алдына топ құрайды және оларға
|
|
|
өз бетінше жұмыс беріледі.
|
|
|
Жазба жұмысы тексеріледі.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
