Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет25/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ

91


5 минут

3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Құраған ой бөлгін жазу. Жіберілген

Оқулық




қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

№1 дəптермен




Құраған ой бөлігін дəптерге жазады. Оқушылардың бас əріп

жұмыс




пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды







байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт







беріледі.







Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің басшылығымен бір-







бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара







бағалайды.




1 минут

Ой сергек!







(Ө; Ұ) Ойын шартымен танысу. Бес түсті затты ретімен







тез айтып шығу.







«Кемпірқосақ» ойыны. Бір минут ішінде түстері əртүрлі







бес түсті затты ретімен тез айтып шығуға тапсырма береді.







Мысалы: алма (қызыл), күн (сары), ту (көк), шырша (жасыл),







картоп (қоңыр).







Кімде-кім түске сəйкес заттың атын таппай қалса, ойыннан







шығады.




5 минут

3.2.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқып, ат қою. Өз

Оқулық




пікірін білдіру.







61-жаттығу. Мəтінді түсініп оқып, мазмұнын айтады.







Оқушылардың жұптық жұмысы ұйымдастырылады. Мəтінге







ат қояды.







Оқасы жоқ сөзінің мағынасы анықтатылады. Əлімнің







жауабына өз пікірлерін білдіруде оқулықта берілген үлгіге







сүйеніп сөйлеулеріне басшылық жасалады.




4 минут

3.3.3.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Тапсырманы түсініп оқу. Сұхбат

Оқулық




беру. Жауабын жазбаша білдіру.







Журналистің 3-сынып оқушыларынан əдептілік туралы







алған сұхбатын оқиды. Қай жауап өзіне көбірек ұнағанын







айтып, пікір білдіріп, дəлелдейді.







Əдептілік туралы сұхбат құрастырып жазады.







Жазған жұмыстарын топта жариялайды.




2 минут

(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне







рефлексия жасау.







Оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту мақсатында







«Қол белгісі » əдісі қолданылады.







«Мен түсініп отырмын жəне түсіндіре аламын» дегендер







қолдың бас бармағын жоғары бағыттайды.







«Мен əлі түсінбей отырмын» дегендер қолдың бас бармағын







жанына қарай жантайтады.







«Мен түсінгеніме сенімді емеспін» дегендер қолды







бұлғайды. Осы белгілерге сүйеніп, мұғалім сұхбат беріп, оны







жазуды қаншалықты меңгергенін біледі.




4 минут

(Ө; Қ) Тестік тапсырманы түсініп орындау.

Оқулық




Өз əдептілік деңгейін оқулықта берілген тестік тапсырманы







орындау арқылы бағалайды. Нəтижесін топта оқып,







талдайды.












92
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (10 минут)




8 минут

(Ө; Қ) Суретпен жұмыс. Əңгіменің басы, ортасы, аяғына

№1 дəптермен




қайсы суреттер сəйкес келетінін анықтау. Сурет

жұмыс




бойынша əңгіме құрау. Ат қою.







Оқушылардың назары жұмыс дəптеріндегі суреттерге







аударылады.







Əңгіменің басы, ортасы, аяғына қайсы суреттер сəйкес







келетінін анықтап, ретін сандармен белгілейді. Сурет







бойынша əңгіме құрап, ат қояды.













2 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№1 дəптермен




бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті




жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар




орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші







тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен







боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.













Қосымша ақпарат


Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар


































Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер




ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?




Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.



1.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?





САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:




ТАҚЫРЫБЫ: 17-сабақ. Нəтиже сабақ.







Мен не үйрендім?
















КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:










СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:










93

ОҚУ

3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,

МАҚСАТЫ:

пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;










3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің







көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.
















САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:




МАҚСАТЫ:

• Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық







бөліктерін анықтап, салыстыра алады.










Оқушылардың көбі жасай алады:










• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.



















Оқушылардың кейбірі жасай алады:










• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
















Алдыңғы

Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру тақырыбына негізделіп

білімдер

меңгертіледі.






















Жоспар
















Жоспарлан-




Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт










І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)













2 минут




Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Көңілді əуен







Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

қосып қою

3 минут




(Т) Санамақ санау.










Бірім, екім,










Тығыл, бекін.










Мен санайын,










Сен бол дайын.










Сары шымшық,










Сен тұр,










Сен шық.










Санамақ санау арқылы əр топтан бір оқушыдан шығады да,










бір-бірін сипаттап айтып береді (киген киімін, мінезін, түр-










келбетін т.б.).













ІІ. Операциялық

-орындаушылық кезең (30 минут)













6 минут




3.2.1.1 (Ө; Ұ; Қ) Өлеңді тыңдап, мəтін түрлерін жəне

Оқулық







оның құрылымдық бөліктерін анықтау. Əр бөлікке ат










қою.










1. Мəтінді тыңдайды. Мəтіннің түрін анықтайды. Мəтінді










бөліктерге бөліп, əр бөлікке ат қояды.




2 минут




(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат

Түсіндірме сөздік







табу, талдау жасау білігін бағалау.










Мəтіндегі түсініксіз сөздерді белгілейді. Түсіндірме










сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Хабаршы, тоң, суық,










мұз сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау










жасалады.




6 минут




3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жоспарды толықтыру. Жіберілген

Дəптер







қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.










Оқулықта берілген жоспарды толықтырып, жоспар бойынша










мəтінді жазады.










Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.










Орындалған жұмысты өзара бағалайды.




3 минут




(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.










94





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет