Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу


ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)



бет24/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ


ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)


6 минут

3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді тыңдап, негізгі ойды анықтау.

Оқулық




Өлеңге ат қою. Пікірлерін білдіру.







56-жаттығу. Өлеңді тыңдайды. Өлеңнің не туралы екені







сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады.







Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, ат қояды.







Өлеңдегі қарамен жазылған сөздердің антонимдік







тіркестерін табады.







Ащы сөзді тіркесін қандай сөздермен алмастырып айтуға







болатыны мұғалімнің көмегімен анықтатылады.







88







6 минут

3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Өлеңді жатқа жазу. Жіберілген

Оқулық




қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

№1 дəптермен




Өлеңді жатқа жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші

жұмыс




əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып







көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.







Жұппен жұмыс жасайды. Өлеңнің соңғы екі қатарын







басшылыққа алып, бір-бірінің қатесін тауып, түзетуде







«меніңше», «мүмкін болса», «дұрыс болар еді» сөздерін







қолданып пікір білдірулеріне басшылық жасалады.







Орындалған жұмысты өзара бағалайды.







Ой сергек!




2 минут

Мұғалім айтып, қимылдарды көрсетеді.







Күз болды, жел тұрды,







Жел қатты тұрды.







Жаңбыр тырыс-тырс жауа бастады.







Жаңбыр қатты жауды.







Қайтадан жел тұрды,







Жаңбыр қойып, күн шықты.







3.2.3.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқу. Мəтін мазмұны




7 минут

бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап

Оқулық




беру.







57-жаттығу. Мəтінді түсініп оқып, мазмұнын айтады.







Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Мəтін







мазмұны бойынша Теледидар мен радионы сипаттайды.







Кайсысының іс-əрекеті дұрыс еместігін анықтап, пікір







білдіреді.







Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды.




7 минут

3.3.3.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Өз пікірін білдіру. Диалог құрау.

Оқулық




Құраған диалогін дəптерге жазу.







Мəтіндегі ақыл-кеңес кімге қарап айтылғанын талқылайды.







Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мəтіндегі өтіну əдеп







сөздерін қатыстырып, парталасымен диалог құрайды.







Құраған диалогтерін дəптерге жазады.







Жұмыстарын топта жариялайды.




2 минут

(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы







мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия







жасау.







«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің







жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы







жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-







əрекеттеріне кері байланыс жасайды.













ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

89


4 минут

(Ө; Қ) Терме диктант. Мəтінді оқу. Тірі табиғатқа

№1 дəптермен




қатысты сөздерді теріп жазу.

жұмыс




Қыста







Қыста жануарларға тамақ тауып жеу оңай емес. Кейбір







құстар жылы жаққа ұшып кетеді. Сауысқандар, ала







қарғалар, торғайлар қалады. Суықтан сақтану үшін арқар,







елік, қарақұйрық, киік, марал сияқты аңдардың жүні күзден







бастап ұзарып, қалыңдап өседі. Кейбір аңдардың терісінің







астында май қабаты сақталады. Бұл оның бойындағы







жылылықты сақтайды, тоңдырмайды.







С. Мұхмұтов







Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.













1 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№1 дəптермен




бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті




жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар




орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші







тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен







боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.













Қосымша ақпарат


Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар




























Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер




ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?













Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.



1.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?




САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:

ТАҚЫРЫБЫ: 16-сабақ. Сөйлеу




мəдениетіне үйренемін










КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:










90




СЫНЫП: 3




қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:



















ОҚУ

3.1.4.1 тірек сөздер мен

жоспарды пайдалана отырып

, берілген тақырып

МАҚСАТЫ:

бойынша əңгіме құрау;













3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне







стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;










3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды







анықтау;













3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің







көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.






















САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:







МАҚСАТЫ:

• Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері мен құрылымдық







бөліктерін анықтап, салыстыра алады.













Оқушылардың көбі жасай алады:













• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.






















Оқушылардың кейбірі жасай алады:













• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.




Алдыңғы

Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру тақырыбына негізделіп

білімдер

меңгертіледі.
















Жоспар







Жоспарлан-




Жоспарланған іс-əрекет




Дереккөздер

ған уақыт
















І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)







1 минут




Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».




Көңілді əуен







Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

қосып қою

4 минут




(Ұ) Айтылған тезисті дəлелдеу.




Интерактивті







Тезистер тақтада беріледі. Оқушылар қалауы бойынша оны

тақта







дəлелдейді.













Мысалы:













Құстарды қорғау керек, себебі ...













Аңдарды атуға болмайды, себебі ...













Табиғатты ластауға болмайды, себебі ...



















ІІ. Операциялық

-орындаушылық кезең (25 минут)
















4 минут




3.1.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мысалды тыңдап, негізгі ойды анықтау.

Оқулық







Мысалды ары қарай жалғастыру.













60-жаттығу. Мысалды тыңдайды. Ондағы негізгі ой сұрақ-










жауап əдісі арқылы анықтатылады. Автор осы мысал арқылы










не айтқысы келгенін болжап, өз пікірлерін білдіреді.













Қарамен жазылған сөздерді басқа сөздермен алмастырып










айтады. Мысалдарды ары қарай жалғастыру үшін топтық










жұмыс ұйымдастырылады. Ол үшін «тау» сөзін «жұбату»










сөзімен толықтырып, үшінші кейіпкерді – адамды əңгімеге










ендіріп, ол туралы айтылған ой бөлігінде кешірім сұрау










сөздерін қолдануына басшылық жасалады. Құрастырған










мысалдың жалғасын топта талдайды.


























Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет