Сабақ барысында балалардың тілін дамытуда әр сабақта жаңа сөздерді тек, жай жаттау емес,сол сөздердің мағынасын сапалы ұғындырып, сөз ішінде дұрыс дағдыландыруға үйрету
жүктеу/скачать 5,61 Mb.
|
 
Өсімдікті зерттегенде-оның қандай екенін,ол өсімдікті қандай күйде қолданады, жалпы, өсімдіктің қандай түріне жататынын балалар сипаттайды. Ересек топтарда өсімдіктің қайда өсетінін, яғни жер астында ма, жер бетінде ме бұтада ма т.с.с. тереңдете зерттейді. Сонымен қатар, бұл әдістемеде мамандықпен таныстырғанда алдымен алдын-ала жұмыстар жүргізіледі, дидактикалық ойындар ойналады. Мысалы: «Сөйлемді аяқта» ойынында тәриеші мынадай сұрақтар қояды: Мұғалім балаларды оқытады, ал, дәрігер ше, құрылысшы үй салады, ал, балықшы ше, осы сияқты ұстаз балаларды жетекші сұрақтармен алға жетелейді. Бала алдымен ойланады,содан кейін жауап береді. «Кім не істейді?» деген ойында тәрбиеші жұмбақ қою арқылы балаларды ойланып жауап беруін ұсынады. Тәрбиеші: «Өзі ауыратын адамның жанында отырады, ауырған адамға тамшы береді, ақ халат киіп жүреді. Ол кім?»  
 
Балаларды мамандықпен таныстыруда мынадай мақсаттар көзделеді: Балалардың сөздік қорын молайту, Мамандықтардың атқаратын еңбектері жайлы білімін кеңейту, Сөз біліміне үйрету,сурет бойынша қысқа әңгіме құрауын бекіту, ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту. Балаларды мамандықтармен таныстыруда мынадай терезелер бар: - Бұл кім? - Ол қайда жұмыс істейді? - Оған не керек? - Адамға пайдасы. Балалар осы тапсырмалар бойынша оңай әңгімелеп береді. Осылайша басқа мамандықтарға да сызба - тірек қолданылады. Тәжірибелі ұстаздардың тәжірибесіне сүйене отырып, төрт жыл мезгілдерін мнемосызбалар арқылы әңгімелеуге болады. Т.М.Бондаренко, В.К.Воробьева, Т.А.Ткаченко ұсынған балаларды төрт жыл мезгілдерінің өзгеруі жайлы сызба-тіректер жыл мезгілдері жайлы ұғымын кеңейтіп, білімдерін жүйелейді. Бірақ сызбалар дәлме-дәл сәйкес келе бермейді. Жыл мезгілдерімен таныстырғанда балалардың жас ерекшелігі ескеріледі. Балалар осы сызбаларға сүйене отырып, төрт жыл мезгілдерінің атауын, өзіне тән ерекшеліктерін дәлме- дәл ажыратып, ретімен әңгімелеп береді. Анықталған белгілерін біртіндеп құру, балалардың сөздік қорын молайтады. Міне, сондықтан да біз оларды толықтырамыз. Балалармен бірлесе отырып, қосқан ұсыныстарымызды блоктар бойынша қолданамын. Мерзім-жыл мезгілі сияқты балалардың табиғат туралы қарапайым түсінігін қалыптастыруда дайындық этапы болып табылады. Ұсынылып отырған мнемосызбалар балалардың төт жыл мезгілі жайлы білімдерін кеңейтіп, табиғат құбылыстары жайлы түсініктерін дамытады, табиғат заңдылықтарын талқылауға көмектеседі. Сызбалар арқылы әрбір жыл мезгілдерінің мінез-құлқымен жақын танысады. Кіші топтарда дайындық этапы түрінде өтеді. Ал, ересек, даярлық топтарда біршама күрделенеді. Мысалы, сәбилер тобында қыс мезгілімен таныстырғанда - сызба тек қана төрт терезеден тұрады. Қыста қар жауады. Қар көп жауады. Балалар аққала жасайды. Шаңғы тебеді. Ересек, даярлық топтарда көктемнің үш кезі, күздің үш кезі алынады. Басқа жыл мезгілдерін де сызба түрінде кеңінен сипаттап шығады.  
 
Бұл сызбалар әдістемелік құралда анық көрсетілген. Мұнда балалар тек жыл мезгілдерін әңгімелеп қоймай, монологтық сөйлеу тілі қалыптасады, табиғат жайлы,олардың өзгеру заңдылықтары жайлы ұғымдары артады,сөздік қоры молаяды, әрбір жыл мезгіліне деген жағымды көзқарасы қалыптасады. жүктеу/скачать 5,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|