|
Сабақ беретін сыныптар Аттестациядан өтетін уақыты : Курстан өтетін уақыт : Түйінді тақырыбы
|
| Дата | 27.12.2016 | | өлшемі | 12,27 Kb. | | #5734 | | түрі | Сабақ |
| - Аты-жөні:
- Туған-жылы:
- Білімі:
- Санаты:
- Мамандығы:
- Бітірген оқу орны:
- Жұмыс өтілі:
- Сабақ беретін сыныптар
- Аттестациядан өтетін уақыты:
- Курстан өтетін уақыт:
- Түйінді тақырыбы:
- Отбасылық жағдайы:
- Тел:
- Мекен-жайы:
- Өз бетінше білім жетілдіру көздері
- Педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену
- Өзіндік іс-тәжірибе мен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу
- Өз бетінше білім жетілдіру
- дің басты бағыттары
- Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру
- Кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру
- Білім жетілдірудің негізгі мазмұны
- Әдістеме
- лік білімін жетілдіру
- Теориялық білімін жетілдіру
- Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлері
- Кәсіптік байқау-сайыстар,
- олимпиадалар
- Ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер
- Әдістемелік кеңестер мен пед.оқулар
- Жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары
- Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары
- Шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары
- Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алады.
- Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алады.
- Білім жетілдіру жұмысынан күтілетін нәтижелер
- Мультимедиалық виртуалды зертхана
Оқытудағы ақпараттық технология дегеніміз не? - Ақпараттық технология – бұл компьютерлер арқылы жан-жақты ақпаратты – бағдарлама жүйесінде оқыту.
- Ақпараттық технология – төмендегідей үш бағытта өзінің септігін тигізеді
- 2. Нашар оқитын оқушылардың білімін жетілдіру, ойлау қабілетін
- дамыту, оқуға деген ынтасын арттыру.
- Үлгерімі төмен
- оқушылармен
- жұмыс
- «Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
- деген өзіме қоя отырып мынадай
- жұмыс жоспарын жасадым.
- 1.Мұғалімдермен әңгіме
- Сіздің сабағыңызда оқушының үлгерімі және
- жүріс – тұрысы қандай?
- Сабақтағы оқушының қабілеті қандай?
- Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
- оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
- 2.Ата – анасымен әңгіме.
- Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
- Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
- Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
- Сіз қалай көмектесесіз?
- 3.Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін әңгіме.
- Кім болғың келеді?
- Оқығың келе ме?
- Нені жақсы көресің?
- Мектепке келгің келе ме?
- Кіммен доссың?
- Ол саған көмектеседі ме?
- Үйде не істейсің?
- Қандай сабақты оқығың келеді?
- Кімді жақсы көресің?
- Сен оқу үшін не істегің келеді?
- 4.Сынып жетекшісімен әңгіме.
- Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
- Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның нәтижесі бар ма?
- Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
- Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
- Қатарға мқосылады деп ойлайсың ба?
- 5.Мұғалімдермен әңгіме.
- Сіздің сабағыңыздаға оқушының үлгерімі және
- жүріс – тұрысы қандай?
- Оқудағы оқушының қабілеті қандай?
- Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
- оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
- 6.Жолдастарымен әңгіме.
- Жолдасың қандай?
- Ол саған несімен ұнайды?
- Несі ұнамайды?
- Сен қалай көмек бересің?
- Дарынды
- оқушылармен
- жұмыс
Дарынды оқушылардың жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді - Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау
- Үшіші кезең.
- Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру
- Төртінші кезең. Қабілеті жоғары оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу
- Қабілеті жоғары оқушылардың бейімін анықтау
- Оқушының бейімділігін анықтау
- Ән, би, сурет, спорт т.с.с
- Балаңыздың бойынан қандай ерекшелік байқалады?
- Жекелей әңгіме, пікірлесу
- Қандай үйірме түрлеріне қатысқың келеді?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
