Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Сыныппен амандасып оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу үшін «Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренинг жүргіземін.
Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын
«Ой қозғау»
« Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін пайдаланып оқулықтан №1есепті топта шығарады,талдайды
Тригонометриялық өрнектің мәнін табыңыз:
1)
2) 
3) 
4) 
Дескриптор
Топтарды қалыптастырушы бағалау тәсілі «бағдаршам» арқылы бағалаймын
Постер құру. Әр топ бүгінгі сабақтың мақсатын ашатын постер құрастыру керек. Бағалау әдісі : бағалау кртиерийлері арқылы екі жұлдыз бір ұсыныс.постерді бағалау критерийлері:
«Садақ ату» ойыны. Оқушылардың теңдеудің жауабын дұрыс табуын - садақты дәл тигізгені деп есептейміз.
І топ: синус функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?
ІІ топ: косинус функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?
ІІІ топ: тангенс функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?
ІV топ:котангенс функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?
Топтарды бағалау:
Өте жақсы, жарайсыздар!
Функцияның мәндерін жақсы біледі екенсіздер!
Функция мәндерін толық жаттамапсыздар!
-Жақсы, келесі тапсырмамызға көшейік.
2-тапсырма: Өрнектің мәнін табыңдар.
 
Балалар, егер жауаптарыңыз дұрыс болса, онда шар ұшып кетеді.
Оқушылардың қателерін айту, дұрыс жақтарын мадақтау.
Өте жақсы, жауабыңыз толық болды!
(Жж)
«Бағалау ағашы» әдісімен бағалаймын
Жұптық жұмыс
№1. Өрнектерді ықшамдаңдар:
№3.  бөлшегін ctgα арқылы өрнектеңдер:
бөлшегін sinα-ға мүшелеп бөлеміз: 
№2. Өрнекті ықшамдаңдар:
а) 
№
|
Критерий
|
Тексерілетін элементтер
|
Жетістік деңгейі
|
Тапсырманы орындауға берілетін ұпайлары
|
1
|
Не біледі?
(max 4)
|
Тригонометриялық функциялардың түрлерін, анықтамасын біледі
|
1
|
|
Негізігі тригонометриялық тепе-теңдіктерді біледі
|
2
|
Әрқайсының өзіне тән қасиеттерін біледі
|
3
|
Тригонометриялық функцияларға байланысты формулаларды біледі
|
4
|
2
|
Нені орындай алады (max 3)
|
Тригонометриялық функциялардың мәнін таба алады
|
1
|
|
Тригонометриялық шеңберде градуспен берілген бұрыштарды көрсете алады
|
2
|
Ойын анық жеткізе алады
|
3
|
3
|
Қолдану
(max 5)
|
Теориялық білімді есеп шығаруда қолданады
|
1
|
|
Есепке байланысты орындай алады
|
2
|
Есептеулерде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді дұрыс қолдана алады.
|
3
|
Формулаларды өрнекті ықшамдауда қолдана алады
|
4
|
Тригонометриялық функциялардың мәндерін берілген бір мәні бойынша анықтау кезінде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдана алады.
|
5
|
Жеке жұмыс
№144. Өрнекті ықшамдаңдар
2+sin2α+cos2α=2+1=3
(1 – sinα )(1+sinα)=1-sin2α=cos2α
№145.
(1+ctg2α)∙sin2α+1=
tgα∙ctgα+sinα=1+sinα
№286 Өрнекті ықшамдаңдар
2+sin2α+cos2α=2+1=3
(1 – sinα )(1+sinα)=1-sin2α=cos2α
№287
(1+ctg2α)∙sin2α+1=
tgα∙ctgα+sinα=1+sinα
Үйге тапсырма беру №
Рефлексия
.
|
www. Bilimland. kz
жасыл-өте жақсы орындалған 
сары-толықтыру керек
қызыл-топта қайта қарау керек
Үлестірмелі кеспе қағаздары
Үлестірмелі кеспе қағаздары
|
өзара байланысты екенін білу;