Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Ширату жаттығуларында саралаудың «Тапсырма» әдісі қолданылады. Білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған жалпы тапсырма беріледі
Топтық жұмыс кезінде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» әдісі қолданылады. Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты, әрі нақты көмек қажет болады. Мұғалім ойланту үшін жетекші сұрақтар қояды, қолдау көрсетеді.
Ширату жаттығуларын орындау кезінде саралаудың «Дереккөздер» әдісі қолданылады. Оқушылар слайдтарға назар аударып, өз жұмыстарын тексеріп отырады.
Тапсырмаларды түсіндіруде, көмекке келуде, кестедегі тапсырмаларды орындау кезінде қарқын әдісі қолданылады, қабілетті оқушылар достарына көмектесуіне ықпал етеді.
Қалыптастырушы бағалау кезінде саралаудың «Бағалау» әдісі қолданылады.
|
«Басбармақ» әдісіменоқушылар өзін-өзі бағалайды.
Үш түрлі стрелка стикерлерді пайдаланып
«Бағдаршам» әдісімен оқушылар топта бір-бірін және өз-өзін бағалайды
Ауызша: «жақсы», «жарайсың !», «тамаша жұмыс үй тапсырма!», «талпын», «әрекеті жақсы», өте жылдам,
« Өте зерексің!» сөздері арқылы мадақтау
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын ережесін білу және сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: «Дейін және кейін» стратегиясын қолданып ширату жаттыгуларын ұйымдастыру
2: топтық жұмыс және бір-бірін әділ бағалауы
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: Қабілеті жоғары оқушылардың көмектесуі және қолдау корсетуі
2: Диалогқа түсіру арқылы есептің жауабын жылдам айтуға қолдау көрсету және оқушылардың сабаққа белсенді қатысуына көңіл бөліп, мадақтап отыру
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
|
Бөлім:
|
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
|
Мұғалімнің
аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Тригонометриялық функциялардың қасиеттері
|
Сабақтаіскеасатыноқумақсаты (оқубағдараламасынансілтеме)
|
9.2.4.1
тригонометриялық функциялардың анықтамаларын білу
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тригонометриялық функциялардың қасиеттерімен таныстыру. Әрбір координаталық ширектегі тригонеметриялық функциялардың таңбаларын, тригонометриялық функциялардың периодтылығын және де тригонометриялық функциялардың жұп тақтылығын ажырата білуге үйрену
|
Бағалау критерийі
|
Кез келген бұрыштың тригонометриялық функциялары на есептер шығару арқылы дағдыларын қалыптастырады.
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді
|
Тілдік мақсат
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Радиан, π, Кесте
Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі котангенсі
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:
Бұрыш дегеніміз не?
Бұрыштың қандай түрлерін білеміз? Бұрыштың өлшем бірлігі не?
Талдауға арналған тармақтар:
Формулаларды мысалдар келтіру арқылы дәлелдеу.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Есептер шығарады
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
|
АКТ дағдысынқолдану
|
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
|
Өмірменбайланыс
|
Мінездіңұстамды да сабырлыболуы
|
Пәнаралықбайланыс
|
Геометрия мен физика
|
Алдыңғыбілім
|
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Ұйымдастыру
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Кім жылдам» арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
1. Қандай теңдеуді квадраттық теңдеу деп атайды?
2. Қандай теңдеуді толымсыз квадраттық теңдеу деп атайды?
3. Квадраттық теңдеудегі a, b, c сандары қалай аталады?
4. Келтірілген квадрат теңдеу дегеніміз не?
5. Толымсыз квадраттық теңдеулердің неше түрі бар?
6. Келтірілген квадрат теңдеу түбірлерінің жалпы формуласын тұжырымдап айт?.
|
Үлестірмелі қағаз
Карточкалар
|
Негізгі кезең
|
«Кім алғыр» әдісі
Оқушыларға жарыс ретінді топпен сайыстыру мақсатында тапсырмалар беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
|
|
Топпен жұмыс
|
№ 408
А және В нүктелері арқылы шеңбер ұзындықтары 50см және 70см болатын екі доғаға бөлінген. Осы доғаларға қарсы жатқан центрлік бұрышты табыңдар?
№ 410
 өрнегінің мәндерін табыңдар?
№ 412
Тригонометриялық функциялардың анықтамаларын айтыңдар?
Тригонометриялықфункциялардың анықталу аймағын көрсетіңдер?
Тангенс пен котангенс аргументтің қандай мәндерінде анықталмайды?
№ 419
 мәндерін табыңдар?
№ 424
    функциялары жұп па, тақ па?
№ 432
    теңдіктері орындала ма?
№ 433
 айырымдарының таңбаларын анықтаңдар?
Жұптық жұмыс
№ . y=f(x) функциясының графигін салыңыздар:
а) y=1+2sin x
№. Функцияның жұп немесе тақ болатынын зерттеңіздер:
а) y=x³ cosx5
№3. Т саны y=f(x) функциясының периоды екенін дәлелдеңіздер:
а) f(x)=sin х/4, Т=8π
ә) f(x)=tg 3х, Т=π/3
б) f(x)=3cos 2х, Т=π
№4. Берілген функцияның жұп, тақ немесе жұп та, тақ та емес екендігін көрсетіңіздер:
а) y=
|
|
Қортынды
Соңы
|
Жеке жұмыс «Семантикалық карта» әдісі
Тақырып беріп өзара пікір сайыс ұймдастыру
 .
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Стикерлер
|
Рефлексия
|
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі.
|
«Смайликтер» тәсілі
«Бағалау ағашы» әдісі
«Бас бармақ» әдісі
«Бағдаршам» әдісі
|
Сергіту сәті
|
