ағалау дескрипторлары
Есептің идеясын дұрыс табу 1 балл
Берілген есептерді дұрыс шешу 3 балл
?
Слайд
№8
Слайд №9
Слайд №11
Слайд №12
|
Сабақтың соңы
(2мин)
Бағалау
(2мин)
|
Кері байланыс: «Сабақта өзіңді бағала» рефлексиясы
Оқушылардың әрқайсысына сабақтағы жұмысын мінездейтін фразалар жазылған үлестірмелер таратылады. Оқушы өзінің жұмысына тиісті фразалардың астын сызу арқылы баға беруі керек:
Аты-жөні: _____________________________ ___ сынып
Сабақ Мен сабақ үстінде Қорытынды
1. қызық 1. жұмыс істедім 1. түсіндім
2. қызыға бастадым 2. демалдым 2. Көбірек бі лдім
3. жалықтырды 3. басқаларға 3.түсінбедім
көмектестім
10. Бағалау. Әр топтағы топ басшы сабақ барысында «Бағалау парақтарына» өз ұпайларын қойып отырады, сол арқылы қорытынды ұпайлар шығарылып толықтырып бағаланады.
Бағалау парақшасы:
Оқушы номері
|
1
|
2
|
3
|
Қорытынды баға
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8-9 балл – өте жақсы
6-7 балл– жақсы
4-5 балл– орташа
0-3 балл– төмен
Үй тапсырмасы
|
Үлестірме
Үлестірме
|
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау– оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушылар тақырыптың толық меңгергенін білу үшін тақырыпқа сәйкес стратегиялар таңдап алдым. Қабілеті жоғары оқушыға деңгейі бойынша жеке тапсырма берілді.
|
Табыс крийтерийлері арқылы топтық, жұптық, жеке жұмыс ия, жоқ сұрақтары арқылы бекітемін.
|
Қимыл жаттығуын жасату, себебі топқа бөлініп отырған кезде оқушының бел омыртқасына зиян келмей қимылда болуы.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.
Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: Әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың барлығы тапсырмамен қамтылуы
2: Қабілеті жоғары оқушыны анықтау
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:--------------
2:--------------
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге
назар аудару қажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Сабақ:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 9 сынып
|
Қатысқандар саны: Қатыспаған оқушылар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айрымын көбейтіндіге түрлендіру формулалары
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.4.7 тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымының және көбейтіндісін қосындыға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Өткен тақырыптар ды қайталау арқылы ой өрісін дамыту, топпен жұмыс жасауға дағдыландыру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Бағалау критерииі
|
Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Тригонометриялық функциялардың қосындысын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын білемін.
Негізгі сөздер мен тіркестер: Тригонометрия, функция.
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Тригонометриялық функциялардың қосындысын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қолданып есептер шығаруды білесіңдер ме?
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқушылар ынтымақтастық ортада жұмыс жасайды. Бір бірімен қатынасқа түсе отырып, басқалардың пікірлерін тыңдауға, өз пікірін ашық айтуға дағдыланады.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл, Кім жылдам, Ойлан бірік. Бөліс
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Оқушы берген тапсырманы орындау
|
Түсіну
|
Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау
1 топ Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айрымын көбей-тіндіге түрлендіру формулалары.
2 топ Тригонометриялық функциялар-дың көбейтінді-сін қосындысы немесе айрымға түрлендіру формулалары
3 топ Венн диаграммасы
Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
«Кiм жүйрiк» » ойыны
Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану
Есептер шығару:
. 
Жауабы: 
. болса, онда cos( -β) – неге тең?
Жауабы: 1
.
Жауабы: 
Уақыт: β және γ ға 5+30
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
«Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айрымға түрлендіру формулалары» тақырыбына тірек сызба.
Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі.
Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
|
Жинақтау
|
Жаттығулар
Кітаппен тапсырмалармен жұмыс
Өрнекті ықшамдаңдар:
1)  
2) 
3) 
4) 
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Өзін өзі топпн бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
