«Ең жақсы тілек»
Оқушылар бір маркер бір ақ парақтан алып шеңберге тұрып бір-біріне тілек жазады. Таңдап алған маркерлер бойынша топқа бөлініп отырады.
|
Суреттер, топ аттары жазылған парақшалар,маркерлер
|
|
|
5. Сабақтыңбағалаукритерийлеріментаныстыру
№
|
Аты-жөні
|
білу
|
түсіну
|
қолдану
|
талдау
|
жинақтау
|
бағалау
|
|
|
1 ұпай
|
4 ұпай
|
4 ұпай
|
3 ұпай
|
1 ұпай
|
2 ұпай
|
|
Үйтапсырмасын сұрау
Білу кезеңі
|
5 мин
|
Бой сергіту:
«Миға шабуыл» әдісі
Төмендегі сұрақтарға жауап беру.
Ұлғайтқыш құралдардың қандай түрлері бар?
Микроскопқа қажетті құрал жабдықтар
Микроскопмен жұмыс істеу тәртібі
|
|
АКТ
парақшалар
|
«Ой шақыру» әдісі
Түсіну кезеңі
|
5 мин
|
Жаңа сабақтың ашылуы
«Миға шабуыл» әдісі
Интерактивті тақтаға жасушаның суреті жасырылады. Тақырыпқа шығу үшін суретті табу. Сұрақтар:
Суретте не көрсетілген?
Жасуша организмнің қандай бөлігі болып табылады?
Жасушаны қандай ғылым зерттейді?
Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?
Жасушатеориясыныңнегізінқалағанқайғалымдар?
|
Оқушылар суреттен не көргенін айтып сабақтың тақырыбын табады және мақсат қояды.
|
Слайд
Жасырылған сурет
|
«Мағынаны тану»
Қолдану кезеңі
|
10 мин
5 мин
|
Жаңа сабақ
«Мағынаны тану» жеке жұмыс
Жасушаның құрылысы көрсетілген сурет бойынша интерактивті тапсырма беріледі. Бірінші тапсырмадағы органоидтерді жасуша құрылысы бар суретке (жұмыс парағында) орналастыру қажет.
|
(бір оқушы интерактивті тақтада жасуша құрылысының органоидтарын басу арқылы жасуша құрылысы мен қызметін анықтайды)
|
Слайд флипшартта жасушаның құрылысы
|
Салыстыру кестесін толтыру: Интербелсенді тақтадағы суретпен жұмыс
Өсімдік және жануар жасушасының құрылысын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын көрсету.
|
(Оқушылар бұл тапсырманы, жануар және өсімдік жасушасы бар суреттер көмегімен салыстырып , талдайды және қорытындылайды)
|
Жануар жасушасы мен өсімдік жасушасы
тірек сызба
|
|
2 мин
|
Сергітусәті «Кел, билейік!»
|
Оқушыларбейнероликтегібиқимылдарын музыка ырғағымен жасайды
|
Интербелсендітақтаданбейнероликкөрсету
|
ДЖИК СО стратегиясы
|
