Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Жасушалық айналым
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мейоз. Мейоз фазалары.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.2.3 мейоз кезеңдерін сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
Мейоз кезеңдерін түсіндіреді.
Мейоз кезеңдерінің ерекшеліктерін салыстырады.
«Шамды щетка» типті хромосомалар туралы ақпарат береді.
|
Бағалау критерийі
|
-Мейоздың профаза, метафаза, анафаза, телофаза фазаларын түсіндіреді;
-Мейоз кезеңдерін ерекшеліктерін өзара салыстырады;
-Хромосомалардың сирек кездесетін түрі «Шамды щетка» туралы ақпарат жинақтап, бөліседі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Мейоз, хромосомалардың гаплоидті жиынтығы, хромосомалардың диплоидті жиынтығы, редукциялық бөліну, мейоздардың фазалары, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, гаметалардың алуантүрлілігі, мейоздың биологиялық маңыздылығы.
қазақ тілінде
|
орыс тілінде
|
ағылшын тілінде
|
мейоз
|
мейоз
|
meiosis
|
гаплоид
|
гаплоид
|
haploid
|
диплоид
|
диплоид
|
diploid
|
гамета
|
гамета
|
gamete
|
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Мейоз–бұл ...жасушаның бөлінуі, осы кезде ...
Мейоздың нәтижесінде...жасуша пайда болады.
Мейоз нәтижесінде ...
Мейоз биологиялық маңызы ...
|
Құндылықтарға баулу
|
Құндылықтарға баулу зайырлы қоғам және жоғары руханият арқылы іске асырылады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Медицина, химия, генетика.
|
Алдыңғы білім
|
8.2.2.1. тірі ағзалардың тіршілік әрекетіндегі митоз бен мейоздың маңызын түсіндіру.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(7 минут)
|
Ұйымдастыру кезеңі
Топтарға бөлу.
Тірек сөздер бойынша топқа бөліну.
І-топ. Мейоз
ІІ-топ. Конъюгация.
ІІІ-топ. Кроссинговер
Оқушыларға сөздер қиындылары беріледі. Әріп қиындыларда сөздер болу керек.
Оқушылар сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Комплименттердің бұрқасыны» стратегиясы
Оқушылар берілген уақыт ішінде бір парақ қағазға өздерінің сүйікті адамдарынан естігісі келген комплиментті жазады. Жазып болған соң бұл парақтарды умаждап, домалақ қармен атқыласқандай бір-біріне лақтыру керек. Қар домалағын алған оқушы комплиментті оқиды.
|
Тірек сөздер
Қағаз қиындылары
|
Сабақтың ортасы
(8-14 минут)
(15-23 минут)
(24-31 минут)
(32-37 минут)
|
І-тапсырма.
Сабақ мақсаты: Мейоз кезеңдерін түсіндіреді.
Бағалау критерийлері: Мейоздың профаза, метафаза, анафаза, телофаза фазаларын түсіндіреді.
Ойлау дағдылар деңгейі: білу және түсіну
Тапсырма
«Шындық детекторы» стратегиясы-топпен жұмыс.
Әр топ мүшелері мәтінді оқи отырып, келесі топқа 8-10 сұрақтар дайындайды. Келесі топ сұрақтарға жауап береді, тек бір сұраққа дұрыс емес жауап айтады. Топ қай сұрақтың жауабы дұрыс, қайсысы дұрыс емес екенін табады.
Дескриптор:
- Мейоз кезеңдеріне түсініктеме береді
-Мейоз фазалары профаза, метафаза, анафаза, телофаза кезеңдерімен танысады.
Қ.Б. «Дейін-кейін» әдісі – мұғалім-оқушыны бағалайды.
Оқушылар білімдерін пысықтап, кестені толтырады.
Кері байланыс:
Мейоз қандай жасушаларда жүреді?
Мейоз нәтижесінде пайда болады?
ІІ-тапсырма.
Сабақ мақсаты: Мейоз кезеңдерінің ерекшеліктерін салыстырады.
Бағалау критерийлері: Мейоз кезеңдерін ерекшеліктерін өзара салыстырады.
Ойлау дағдылар деңгейі: талдау.
Тапсырма
«Суреттер сөйлейді» әдісі - жұппен жұмыс.
Жұптарға суреттер беріліп, талқылайды.
І-жұп. 1-мейоз профазада болатын үдерістер
ІІ-жұп. 1-профаза мен 1-метафаза.
ІІІ-жұп. 1-анафаза мен 1-телофаза.
ІV-жұп. Бірінші бөліну мен екінші бөліну.
V-жұп. 2- профаза мен 2-метафаза.
VI- жұп. 2-анафаза мен 2-телофаза
Дескриптор:
-Мейоздың І және ІІ фазаларын ажыратады.
-Мейоздың І және ІІ фазаларын айырмашылықтары мен ұқсастықтарын салыстырады.
Қ.Б.«Ара ұясы» техникасы- оқушы мен оқушы.
Жұптағы оқушылар не білгендігі туралы пікір алмасуды және екі сұрақтан дайындайды. Содан кейін әрбір жұп кезектесіп сұрақ қояды, ол сұраққа жауапты басқа оқушылар береді. Сонымен берілген осы техника негізінде берген мәліметтері қорытындыланылады, өңделеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
