Жоспарланған уақыт(минутпен)
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
|
|
Кіріспе 3 минут
«Топтастыру»
з минут
|
түрлі-түсті пішіндер арқылы топқа бөлу
Мақсаты: топқа бөлу
Сыныппен амандасу,сыныпта психологиялық ынтымақтастық орнату.
түрлі-түсті пішіндер арқылы топтастыру
«Бір қадам артқа»,
Сұрақтарға жауап береді.
Мақсаты: Үй жұмысын пысықтау
|
Амандасады,сыныпта психологиялық ынтымақтастық орнатылады.
түрлі-түсті пішіндер арқылы топтастырылды.
Топпен бірлесіп орындайды.
|
Бағалау
парақшалар
Дұрыс таптыңыздар!
|
Топ ұстанымы
түрлі-түсті жіптер
|
Тұсаукесер
«Миға шабуыл»
5 минут
|
Түрткі сұрақтар қоя отырып тақырыпты ашу.
Мақсаты:сұрақ қою
1.Дара сөз, күрделі сөз деген не?
2.Сөздер құрамы жағынан нешеге бөлінеді?
3.Күрделі сөздерді ата.
4.Біріккен сөздер деген не?
5.Кіріккен сөз дегеніміз не?
|
Түрткі сұрақтар қоя отырып тақырыпты ашады.
|
-топта сен ерекше көзге түстің!
Бас бармақ
|
|
Негізгі бөлім
25 минут
Сергіту сәті:
з минут
|
Мақсаты:Жаңа тақырыпты меңгерту;
Оқулықпен жұмыс жасату, тақырып+кесте
Рефлексия кезеңі
2 жұлдыз 1 тілек
Түрлі қимыл арқылы сан жазу
Мақсаты: Түрлі қимыл арқала , бой жаз
56-жаттығу берілгені бойынша орындту
57-жаттығу топпен орындау Флипчартқа түсіру
Деңгейлік тапсырма қос сөздерді тауып жазу
60-жаттығу айызша орындау
1-тапсырма
Мақсаты: Сөздік қорын, шығармашылықтарын молайту
|
Оқулықпен жұмыс жасайды.
Мақсаты: Түрлі қимыл арқылы бой жазады.
56-жаттығуды берілгені бойынша орындайды
57-жаттығу топпен орындайды, Флипчартқа түсіреді.
60-жаттығу айызша орындайды.
|
Смайликтер
Өте тамаша!
Жарайсыңдар!
Смайликтер
Тамаша!
Бәрекелд!
|
Флипчарт, маркер
Флипчарт, маркер
Флипчарт, маркер
АКТ
Оқулық, дәпттер, қалам
Флипчарт, маркер
|
Рефлексия
8 минут
|
Оқушыларға таратпа қағаз беремін Активатор 3 2 1»
|
Сабақтан алған әсерлерін немесе ұсыныстарын айтады.
|
Жиынтық бағалау
|
Таратпа қағаздар
|
Үй тапсырмасы
|
55,62жаттығу
|
55,62жаттығу
|
|
Оқулық, дәптер, қалам
|
|
Қосымша ақпараттар
|
Саралау Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жасайсыз?
|
Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Жалпылама ақпарат бағалау идеясы
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері АКТ мен байланыс . Құндылықтардағы байланыс.
|
А В С деңгейдегі оқушыларға деңгейлік тапсырмалар дайындаймын және сұрақтарды жеңілден күрделіге бағыттаймын.
|
Оқушыларды ынталандыру барысында ауызша «Тамаша», «Керемет» деген сөздерді қолданамын. Мадақтама сөздер айтамын.
|
Әр оқушы өзін жақсы сезіну үшін ынтымақтастық орта құрылады. Мен үшін «Оқушы үні» маңызды.
Тапсырмаларды орындау барысында құрылымдалған тұсаукесерді көрсету арқылы танымдық ойлау қабілеттерін арттыруға көмектесемін.
|
Рефлексия
1.Оқыту сабақтарының мақсаты шынайы ма?
2.Бүгін қатысушылар не біледі?
|
|
|
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды? ( оқыту да да, оқуды да ескеріңіз?)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да оқуды ескеріңіз?)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жеке оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?
|
Тақырыбы: “Әсемпаз болма әрнеге”өлеңі
|
Мектеп: «Батық ЖОББМ»КММ
|
Мерзімі:
|
Галамхан Санаргуль
|
Сынып: 6
|
Қатысушылар саны: 15
|
Қатыспағандар: -
|
Оқу мақсаттары
|
Абайдың шығармашылығы туралы түсінік беру, өлеңдерінің мазмұнын игерту,мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал жасау,ойлау шеберлігін,сөйлеу мәдениетін жетілдіру;
оқушылардың көркемөнер дүниесіне сүйіспеншілігін арттыру
|
Оқу мақсаттары
Күтілетін нәтиже
|
Барлығы: «А» Абай туралы біледі Тақырыпты толық меңгеріп, оқулықтан тыс шығармашылық жұмыстар жасайды.
Көпшілігі:«В» Ақынның өлеңдерін жатқа біледі Оқулықтағы берілген тапсырмаларын толық орындайды.
Кейбіреулері: «С» Ақынның шығармаларын біледі
|
Тілдік мақсаттар(тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):
|
-Абайдың жатқа білетін өлеңдерінен үзінді оқиды.
- Тапсырмалар орындау барысында сұрақтарға жауап береді.
|
Алдыңғы оқу
|
Жаңа терминдермен жұмыс жасау, өткен сабақтағы білімдерін пысықтау
|
