ІІ тоқсан. 21 сағат.
ІV тарау. Синтаксис. Тұраусыз мүше
Тарау мақсаты: Тұрлаусыз мүшелер туралы түсінік қалыптасады, оның түрлерінің сұрақтарын бір-бірінен айырып, сөйлем мүшесіне талдай алады.
р/с
|
сабақ реті
|
Тақырыбы:
Негізгі мақсаттар.
Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы)
|
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері
|
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО )
|
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы
|
Қосымша ресурстар
|
28
|
1
|
Тақырыбы: Анықтауыш
Мақсаты: Анықтауыштың анықтамасын, сұрақтары мен анықтауыш бола алатын сөз таптарын талдайды.
|
«Он сұрақ», «Топтастыру», ДЖИГСО, «ВЕНН» диаграммасы
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Анықтауыштың бастауыш пен толықтауышпен байланысты екенін түсінеді.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
29
|
2
|
Тақырыбы: Дара анықтауыштар
Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай дара болып бөлінетінін түсінеді.
|
«Ой қозғау», «Кім жүйрік» ойыны, «Сұрақты ұстап ал»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Дара анықтауыштан болған сөз таптарын талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
30
|
3
|
Тақырыбы: Күрделі анықтауыштар
Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай күрделі болып бөлінетінін түсінеді.
|
«Ойлан, тап» ойыны, «ВЕНН» диаграммасы,
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Күрделі анықтауыштан болған сөз таптарын талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
31
|
4
|
Тақырыбы: Үйірлі анықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай үйірлі болып бөлінетінін түсінеді.
|
Кластер, Контейнер», «Конверт-сұрақ», «Инсерт»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Үйірлі анықтауыштардың сөйлемдегі қызметін талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
32
|
5
|
Тақырыбы: Пысықтауыш. Диктант.
Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
«Серпілген сұрақ»,
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
33
|
6
|
Тақырыбы: Дара пысықтауыштар. Қатемен жұмыс.
Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Анықтауыштың құрылысына қарай дара болып бөлінетінін түсінеді.
|
«Артығы қайсысы», «Сөйлемді толықтыру», ЛОТО
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Дара пысықтауыштан болған сөз таптарын талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
34
|
7
|
Тақырыбы: Күрделі пысықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай күрделі болып бөлінетінін түсінеді.
|
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Күрделі пысықтауыштан болған сөз таптарын талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
35
|
8
|
Тақырыбы: Үйірлі пысықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай үйірлі болып бөлінетінін түсінеді.
|
«Ыстық орындық», ВЕНН, «Сұрақтары бар қорап»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Үйірлі пысықтауыштардың сөйлемдегі қызметін талдайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
36
|
9
|
Тақырыбы: Пысықтауыштың мағыналық түрлері.Тест.
Мақсаты: Пысықтауыштың мағынасына қарай бөлінетіндігі туралы түсінеді. Тұрлаусыз мүшелерді қайталайды.
|
«Кубизм», Тест, «Синквей», «Сәйкестендіру»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Пысықтауыштың мағынадық түрлері мен олардың жасалу жолдарын меңгереді.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
37
|
10
|
Тақырыбы: Пысықтауыштың мағыналық түрлері
Мақсаты: Пысықтауыштың мағыналық түрлеріне қарай сөйлемдегі қызметін талдайды.
|
«Эстафета», Сәйкестендіру», «Тест», «семантикалық карта»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Пысықтауыштардың баяндауыштармен байланысын түсінеді.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
38
|
11
|
Тақырыбы: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері.
Мақсаты: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері туралы түсінік алады.
|
«Өрмекші», ДЖИГСО, «Сәйкестендіру», «Топтастыру»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Айқындауыштың сөйлемдегі тыныс белгілерін түсінеді.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
39
|
12
|
Тақырыбы: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері.
Мақсаты: Анықтауыш пен айқындауыштың айырмашылығын айырады.
|
ВЕНН, «Ақылдың алты қалпағы», «Кір жаятын жіп»,
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Анықтауыш пен айқындауыштың айырмашылығын айыра алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
40
|
13
|
Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.Аралық бақылау үзігі.
Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
Сатылай кешенді талдау, «Сөйлем ішінен тап»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
41
|
14
|
Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.Қатемен жұмыс.
Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Бірыңғай мүше болудың шарттын түсінеді.
|
«Крестиктер мен ноликтер», «Мәтінге сұрақ қою», «Семантикалық карта».
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Бірңғай мүшенің сөйлемдегі қызметі мен тыныс белгілерін айқындайды.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
42
|
15
|
Тақырыбы: Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері
Мақсаты: Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері туралы түсінік алады.
|
«Фишбоун», «Блум түймедағы»,
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Көне түркі жазбаларының сөйлем мүшелері туралы түсінік қалыптасады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
ІV тарау. Оқшау сөздер
Тарау мақсаты: Оқшау сөздердің түрлерін бір-бірінен айыра алады, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіреді.
р/с
|
сабақ реті
|
Тақырыбы:
Негізгі мақсаттар.
Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы)
|
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері
|
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО )
|
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы
|
Қосымша ресурстар
|
43
|
16
|
Тақырыбы: Оқшау сөздер
Мақсаты: Оқшау сөздер дегеніміз не екенін түсінеді.
|
ДЖИГСО, «Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру».
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайтын сөздер мен сөз тіркестерін туралы түсінік алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
44
|
17
|
Тақырыбы: Оқшау сөздердің түрлері.
Мақсаты: Оқшау сөздердің түрлері туралы түсінік алады.
|
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау», «Семантикалық карта»
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Оқшау сөздердің түрлері туралы түсінік алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
45
|
18
|
Тақырыбы: Қаратпа сөз. Бақылау жұмысы.
Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
Сатылай кешенді талдау.
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
46
|
19
|
Тақырыбы: Қыстырма сөз. Қатемен жұмыс.
Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Қарапта, қыстырма сөздер туралы түсінік алады.
|
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі».
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Қарапта, қыстырма сөздердің сөйлемдегі мәні, орны, тыныс белгілерін біледі.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
47
|
20
|
Тақырыбы: Одағай сөз
Мақсаты: Одағай сөздердің мағыналық түрлерін біледі.
|
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық».
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Одағай сөздің сөйлемдегі мәні, орны, тыныс белгілерін біледі.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
48
|
21
|
Тақырыбы: Сөйлем мүшелерінен өткенді қайталау.
Мақсаты: Сөйлем мүшелерінен өткенді қайталайды.
|
«Эстафета», Тест, сәйкестендіру. «сұрақ -жауап», «мәреге жету».
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдай алады, сөздердің бір-бірімен байланысын, сұрақтарын айыра алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
