Чемодан - бүгінгі сабақты жақсы түсіндім, алған білімімді өзіммен бірге алып кетемін; Еттартқыш- әлі де оқуым керек
Қоқыс- керек емес
Үйге тапсырма: Қазақстан өзен көлдерінің кермектігі туралы мәліметтер жинақтап келу
Саралау –Сіз
Бағалау–Сізоқушылардыңматериалдыигеру
Денсаулықжәне
қандай
деңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз
қауіпсіздік
тәсілмен
техникасынсақтау
көбірекқолдау
Алынған білім арқылы өздерінің жинаған білімдерін аргументтерін келтіре отырып, өз көзқарастарын қорғай отыра ауызша бағалау (1тапсырма), өзін өзі бағалау (2тапсырма) үш шапалақ, өзара бағалау
Оқылым-айтылым: Мәтінді түсініп оқып топ ішінде талқылайды, пікірлерімен бөліседі.
Тыңдалым-жазылым. Зерттеулер мен тәжірибе жұмыстарын жасап, термин сөздерді жазып алады.
Пән бойынша сөздер мен терминдер: Эрозия, рекультивация, қалдықтар қоймасы.
Құндылықтарғабаулу
Ұлттыққауіпсіздік: Өз елінің, туған топырағын аялауға, қорғауға баулу.
Пәнаралықбайланыс
Химия. Химиялық тыңайтқыштар, топырақтың химиялық құрамын біледі. Қала және оның маңындағы аудандардың топырағы әр түрлі химиялық элементтермен
қорғасын, мырыш, мыш, мышьяк, ванадий сияқты ауыр металдармен ластанғанын біледі.
Алдыңғыбілім
Топырақ ұғымын біледі.
Жоспар
Сабақтыңжоспарланғануақыты
Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері
Ресурстар
Сабақтыңбасы 10 минут
Ұйымдастыру кезеңі: Сыныпта жағымды атмосфераны қалыптастыру үшін “Көршіңе сыйла жылулық” әдісі арқылы сабақты бастаймын.
“Суреттер” әдісімен топтастырамын 1 «Жер»
«Су»
«Жел»
Үй тапсырмасын “Күнніңкөзінашайық” әдісімен сұраймын.
Сабақтың
1-тапсырма. Тақырыпты ашу
ортасы25минут
мақсатында BilimLanд-тан бейнефильм көрсету.
Оқушыларға алдын-ала сұрақтар беріледі.
а) құнарлы жерлердің жарамсыз болуының себебі неде?
б) Топырақ эрозиясы дегеніміз не? в) Топырақтың эрозияға ұшырау себептері неде?
г) Топырақтың ластану дегенді қалай түсіндіресіз?
Оқушылар бейнефильмді көру арқылы берілген сұрақтарға жауап береді.
тапсырма.
«“Ойлан жұптас бөліс” әдісі бойынша оқушылар шығармашылық қабілетін, ойлау деңгейін арттырады.
Қызығушылықтары оянады. Тақырып бойынша өз түсінгендерін кластер жасайды
Дескриптор
Топырақтың экологиялық проблемаларын жіктейді. 2.Қазақстандағы топырақ эрозиясы басым аймақтарды картадан көрсетеді
Адам әрекетінен өзгеріске ұшыраған топырақты мелиорациялау жұмыстарына ұсыныстар жазып, ойларын бөліседі.
шараларын қарастырады.
3Тәжірибежасау арқылы топырақ эрозиясының түрлерін оқушылар өздері анықтау.
Ескертпе: Оқушылар тәжірибе жұмысы кезінде қауіпсіздік ережелерін қатаң сақтаулары керек; (Химия пәні мұғалімдерінен арнайы көзілдіріктер, ақ халат, қолдарына резенке қолғап.
Токпен жұмыс жасау барысында мұғалімнің нұсқаулығымен жұмыс жасау. Ток көздеріне су қолдарымен жақындамау.)
1-топ.суэрозиясы: Бұл тәжірибенің мақсаты:оқушылар су, жел эрозиясының қалай жүретіндігін түсінулері керек. Өз
қорытындыларын ұсынулары керек.
үлкен ақ қағаз;
тамызғыш(пипетка)
1-2 ас қасық топырақ Оқушылар ак қағаздың ортасына 1-2 ас қасық топыраққа жоғарыдан тұрып тамызғышпен су жібереді;
Топырақтың екі жағына қатты кардон қағаз керек;(топырақты үрлегенде айналасына шашырамау үшін)
топ.Сунемесеөзенэрозиясы.
Су толтырылған контейнер
Үлкен тақтай(ол тақтайдың беті сырғыма болу керек, бір жағы биіктеу болу керек.)
Су жинайтын контейнер;( Тақтайдың үстіне селофанмен қаптап екі жағын қабырға етіп көтеру керек, одан соң үсіне
5-6 кеседей топпырақ себеміз, жоғарыдан үстімен су жібереміз)
Топтар тәжірибе барысында төмендегі жоспар бойынша талдау жүргізеді:
А) тәжірибе барысында қандай өзгерістер болды;
Б) Ол өзгерістердің салдары қандай? (шаруашылыққа әсері)
В)Мәселені шешу жолдарын ұсыну;
Қалыптастырушы бағалау.
Дескриптор
Топырақ эрозиясының үш түрі тәжірибеден өткізу;
Топырақ эрозиясының осы түрлерінің себеп-салдарын анықтау;
Топырақ эрозиясы түрлерінің топта талқылау арқылы шеше жолдарын ұсыну;
4“Маршрут картасы” әдісі. 1.Экологиялық проблемалары бар аймақтарды атап, көрсету.
Қазақстанның қай аумақтарында желдің үрлеу әрекеті қатты байқалады, жел зрозиясына ұшыраған аймақтарды көрсету.
Қазақстанның жағалық эрозияға ұшыраған жерлерін анықтау, су эрозиясына ұшыраған аймақтарды қалпына келтіру жолдарын ұсыну.
5.тапсырма. 5 «Рөлдікойын» Эколог
Жер реурстарын басқару агенттігі Топырақты мелорациялау бөлімінің бас маманы на оқушылар сұрақтар қояды.
Үлкен ак қағаз, топырақ, су, шаш кептіретін фен, селофан,2 шелек, қатты тақтай, тамызғыш(пипетка
Пәнаралық байланыстар. Денсаулық жәнеқауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық –коммуникациялықтехнологиялардықолдану
“Маршрут картасы” әдісінде оқушылар сұрақтармен , түрлі тапсырмаларды картамен
орындайды. Тәжірибе жасау барысында шығармашылық,танымдық қабілеттері артады.
Мұғалімнің көмегін аса қажет етпейтін және мұғалімнің көмегіне жүгінетін оқушылардың ынта-ықыластарын сабаққа
Бағалау оқушылар өзін-өзі
бағалау ,бағдаршам,с майликтер арқылы бағаланады.
Бағалау критерилері мен дескрипторларды пайдалана отырып, шынайы және әділ бағалау қолданылады.
Сыныпта жағымды атмосфераны қалыптастыру. Әр оқушының ойын құнды деп санау, ойларын жеткізулеріне ықпал ету. Қауіпсіздік ережелерін сақтауды қадағалау. АҚТ мен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережелерін ескертіп отыру.
