Тапсырма2 Оқулықтағы «156-157» беттегі мәтінді оқи отырып, берілген суретке мұхият қарап, сәйкес бағанға «+» белгісін қойыңыздар және екеуінің арасындағы байланысты анықтаңыздар.
Суреттерды
Табиғиэкожүйе
Жасандыэкожүйе
Табиғжасанэкожүарасыбайла
10
минут
outu.be/TYrfO
«https://y7xcrP4»
Дескриптор
дұрыс тұжырымдарды анықтайды;
табиғи экожүйені анықтайды;
-жасанды экожүйені анықтайды
Қолданылатынәдіс-тәсіл: «Дұрысын» тап
Қалыптастырушыбағалау: «+», «-» әдісі арқылы
Тапсырма3. «Жасанды экожүйеге» тәжірбие жасап, «аквариум» моделін жасау
«https://youtu.be/TYrfO7xcrP4»бейнематериалды қарай отырып, моделін жасау.
Қажетті құрал-жабдықтар: Қайшы, картон қағаз, желім, түрлі-түсті қағаздар, жіп, ермек саз, моншақ, тастар.
Қорытынды жасай отырып, мынадай сұрақтарға жауап беріңіздер.
Су жануарлары үшін қорек көзі не блып табылады? Балдырлардың тіршілігі үшін қандай жағдайлар қажет? Дескриптор
берілген құрал жабдықтарды пайдалана отырып, аквариум моделін жасайды.
берілген бейнематриалға қарай отырып моделі құрастырады.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Моделдеу Қалыптастырушыбағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек», мұғaлімнің ҚБ
Сабақт
Сабақтыңбекіту: INSERT тәсілі бойыншa түртіп алу.
ың соңы 3минут
Яғни оқушы кестені толтырып қалай түсінгендігін жaзады.
мақсатына жету үшін бағытталған.
-Қарым-қатынасформасыбойынша саралау «аквариум моделін»жасау бойынша топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық aртады деп ойлаймын.
- Оқушыларғажекеқолдаукөрсетуарқылысаралау оқушылар алға қойған мақсатқа қол жеткізу үшін әр тапсырманың соңында қалыптастырушы бағалау арқылы көрсетеді.
-Диалогретіндесаралау сабақтың барысында мұғалім мен оқушы арасында, оқушымен оқушы арасындағы тығыз байланыс жүріп отырады.Әр оқушының қабілеті мен сұранысына сай тиімді кері байланыс жүргіземін.
Сабақ бойынша рефлексияСабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар
болды ма және неліктен?
Жалпыбағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты) 1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Мұғалім:Мерзімі:Сынып:Сабақ№:23
Сабақтақырыбы
Экологиялық пирамидада энергия мен заттардың ауысуы
Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары
экологиялық пирамидада энергия мен заттардың ауысуын
түсіндіру
Сабақмақсаттары
Оқушы:
Қоректік тізбекте энергия мен заттардың ауысуын талдау;
Экологиялық пирамидада әрбір деңгейдегі қарым қатынасты орнату
Экологиялық пирамидада энергия мен заттардың ауысуын
анықтайды.
Тілдікмақсаттар
Оқушыларорындайалады: Қоректік тізбектер құрастырып, тізбектегі ағзалар арасындағы байланысты сипаттай алады
Пәнгетәнлексикаментерминология: Түзушілер, тұтынушылар, ыдыратушылар, энергия, 10%,пирамида Диалогүшінпайдалысөзтіркестерініңтоптамасы: Түзушілер: ..., …, ... және т.б.
..., …, ... тұтынушылар болып табылады, ал ..., …, ... ыдыратушылар.
Экологиялық пирамидада әр бір келесі деңгейге ... беріледі, себебі... .
Құндылықтардыдарыту
Әртүрлі пікірлерді талқылау барысында оқушылар сыйластыққа үйренеді.
Жұптық жұмыс кезінде өзара ынтымақтастық танытуды үйренеді.
Бір-біріне сұрақ қою, талқылаулар кезінде ашықтық қалыптасады.
Экожүйелердің ауысу себептерін анықтау барысында биологиялық алуантүрліліктің сақталуына себепші болады, табиғаттағы тепе-теңдік сияқты, биосфера, экожүйедегі, экономикадағы тұрақтылық сияқты маңызды түсінігі арқылы жаһандық азаматтық дамытылады.
Топтық жұмыс барысында ынтымақтастықта жұмыс жасай алу дағдысы, академиялық шынайылық қалыптастырады.
Пәнаралықбайланыстар
Экожүйенің ауысуына әкелетін факторларды анықтау физика пәнімен байланысады.
Бастапқыбілім
Оқушылар 5 – ші сыныпта экожүйеге экологиялық факторлардың ықпалы үдерістермен танысты. Оқушылар экологиялық факторларды атай алады, ажырата біледі. Бастапқы білімді жаңғырту жұптық жұмыс барысында экологиялық
факторлардың ерекшеліктерін сипаттау арқылы жүзеге асады.
