тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін
анықтау;
Сабақмақсаты:
Оқушылардың барлығы Мәтінді оқып, мазмұнын әңгімелейді; Оқушылардың көпшілігі Мәтіннің стилін анықтайды; Оқушылардыңкейбірі Мәтіннің тілдік ерекшелігін анықтап,
мәтін мазмұнына талдау жасайды.
Бағалаукритерийлері
Мәтінді оқып, мазмұнын әңгімелейді;
Мәтіннің стилін анықтайды; Мәтіннің тілдік ерекшелігін анықтап, мәтін мазмұнына талдау жасайды.
Құндылықтардыигерту:
ізденімпаздық, еңбек пен
шығармашылық
Пәнаралықбайланыс:
Орыс тілі
АКТ-нықолданудағдылары:
Сабаққа қажетті матриалды
ғаламтордан іздейді
Тілдікдағдылар:
Мәтінді Сөздердің аудармасын біледі
түсінеді, мысал келтіреді
Мәтіннен сын есімдерді көшіріп жазады
Терминология:
Морфология, лексика
Сөзтіркестері:
Адамның өмірі, уақыт сағаты, айтқан
ақыл-кеңес
Жоспарланатынуақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Дереккөздер
Сабақбасы 5 мин
Қызығушылықтыоятуүшінмиғашабуыл. экологиялық қауіпті аймақтар
Оқылымтапсырмасы «Ғаламдық экология мәселелері» тақырыбындағы мәтінді оқып, сұрақтарға жауап бер.
Сабақсоңы 5 мин
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды?
Мұғалім:Мерзімі:Сынып:Сабақ:№25
Сабақтыңтақырыбы
Судың ластануының өсімдіктерге әсері
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары
судың ластануының қауіптілігі мен себептерін анықтау, суды тазарту әдістерін түсіндіру
судың кермектігін анықтау және жою тәсілдерін түсіндіру
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар орындай алады: : Судың ластану себептерін түсіндіре алады.Кермек су туралы біледі.Кермек судың түрлерін ажыратады. Оны жұмсартудың әдістерін біледі
Оқушылардың көбісі орындай алады: Кермек суды жұмсартудың әдістерін реакция теңдеуі арқылы өрнектей алады, мәнін түсінеді Оқушылардыңкейбіріорындайалады: Кермек судың зиянды жағы мен пайдалы жағын жинақтап, кестеге толтыра алады. Тақырыптың құндылығына баға бере алады.
Бағалаукритерийі
Білу - Судың ластану себептерін және судың кермектігіне анықтама бере алады
Түсіну – Судың кермектігін тәжірибе жүзінде түсіндіре алады.
Қолдану - Судың кермектігін жою әдісін реакция түрінде жаза алады
Тілдікмақсаттар
Оқушылар сабақ барысында химиялық терминдерді қолданады: кермектік, дистильдеу,тұндыру, хлорлау
Құндылықтарғабаулу
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарын қолдау мақсатында «Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу – бұл біздің ең маңызды міндетіміз екендігін ескере келе ауыз су мәселесін шешудің пайдасын айқындау
Пәнаралықбайланыс
Жаратылыстану( 5класс) , химия (7 класс) Биология (7 класс)
Алдыңғыбілім
География 6 класс Гидросфера тақырыбы
Өзендер. Көлдер. Жер асты сулары. Жер беті суларын тиімді пайдалану Жаратылыстану 5класс
5.1D Материктер мен мұхиттар
5.2.6.2 мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттау Биология 7 сынып
Су және органикалық заттар
- судың қасиеті мен тірі ағзалар үшін маңызын сипаттау;
- тірі ағзалар тіршілік әрекеттері үшін микро- және макроэлементтердің ролін сипаттау
Сабақтың барысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдер
Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері
Ресурстар
Сабақтың басы15мин
Ұйымдастыру кезеңі 1мин Оқушылармен амандасу және
түгендеу. Психологиялықжағымды ахуалтудыру Судың үнін естіп, сол күйге қозғалыс жасау.
«Ашық микрофон» әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 4мин
Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өткен сабаққа байланысты сұрақ қояды, келесі оқушы жауап береді.
Су тіршілік көзі дегенді қалай түсінесің?
Табиғаттағы су айналымы
Судың адам үшін маңызы
Судың қасиеттері
№1тапсырма10мин (С) INSERTәдісі Жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинайды, саралайды, бағалайды.
Интербелсенді тақта
Судыңластануы.Судыңкермектігіжайлывидеоролик
Лабораториялықжұмыс Реактивтер мен құрал жабдықтар: өлшеуіш цилиндр(100мл), конусты құты (250-300мл), өлшеуір (25мл), сынауық метилоранж индикаторы (0,02% ерітінді), тұз қышқылы ерітіндісі, кір сбаын өлшемі 1x1x1см
Су үлгісі
дистилденген су
құбыр суы
қайнатылған су
Жұмыс барысы:
Сабын ерітіндісі көмегімен кермектігін анықтау Үш сынауыққа 10мл су құямыз
Әр сынауыққа бірдей көлемде сабын кесегін салыпғ, толық ерігенше 1-2мл қатты шайқаймыз. Суды тұндырып, көбіктің биіктігін өлшеңдер және алынған ерітіндінің сыртқы түрін, оның жүзгін тұнба мөлшерін, мөлдірлігін сипаттаңдар.
Тәжірибе нәтижесін кестеге түсіріңдер
(М) Мұғалім сөзі Жарайсыңдар оқушылар!
Біз жасаған тәжірибе арқылы судың кермектігі жою әдісін білдік. Житон аркылы багалау
Сабақтыңортасы
20мин
№2тапсырма10мин «Галереяны шарлау» әдісі Саймон Браунхилбойынша Дифференциалды тапсырма (Т)
Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу. Тақырыпты меңгеру үшін әр топқа әр түрлі тапсырмалар беріледі, мәтінмен жұмыс жасайды., постерлер қорғау, топтар бір бірін екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалайды.
1топ«Баяндауыш» Судың ластану себептері. Постер қорғау
Кеспе қағаздар арқылы. Жұп карточкалар дайындалады, Біреуінде сұрақтар, екіншісінде жауаптарға арналған тірек кестелер. Оқушылар кез келген карточканы таңдайды. Содан кейін оның түсі бойынша серігін іздеп, бірге отырып жұмыс жасайды
(Жж)
1жұп Кермек суды жұмсарту үшін, мына заттардың қайсысын қолданады.
2жұп Уақытша кермектік судың құрамында қандай тұздар болады, оны жою жолдарына мысал келтір. 3жұп Тұрақты кермектік судың құрамында қандай тұздар болады, оны жою жолдарына мысал келтір 4жұп Судың ластану себептері
5жұп Төменде берілген иондар ішінен кермек суда болатын иондар мен суды жұмсарту үшін қолданатын иондарды теріп жаз.
Смайлик аркылы багалау
(Ж) ҚБ
Критерий
Дескриптор
Судың ластану
себептері анықтау
Судың ластану
себептерін біледі
Судың кермектігін қандай әдістермен жоюға болады
Судың кермектігі туралы мәлімет береді, оны жою әдістерін
ұсынады
СаSO4+Na 2CO3 = CaCO3+Na 2SO4
40г СаSO4 пен Na2CO3 әрекеттескенде түзілген тұнбаның массасын есепте?
