Пән мұғалімі
|
Набиева Турган Надирбековна
|
Күні
|
02.12.2015 9-сынып
|
Сабақтың тақырыбы
|
§ 50 Мұнай
|
Жалпы мақсаты
|
Тақырыпты Блум таксономиясы арқылы сыни тұрғыдан ойлана отырып, оқушылар мұнайдың маңызды көмірсутек екендігіне баса назар аударып, оның құрамы, қасиеттері жайлы мағлұмат алады. Мұнайды өндеу әдістерімен танысады. Мұнай кен орындарын біледі. Қоршаған ортаны ластанудан сақтау шараларымен танысады.Отынның түрлерімен таныса отырып, қатты отыннан сұйық жанғыш заттарды алудың келешегі зор екені жайлы мағлұмат алады, түсінеді;
Оқушыларды салыстырмалы талдау жасау мен іздену жұмыстарын жүргізуге машықтанады, дұрыс жоспар құруға, пікірін жеткізе білуге үйренеді;
|
Түйінді идеясы
|
«Біздің жастарымыз ғылым мен білімге ұмтылып, елдің болашағын ойлайтын болса, келешегіміз кемел, тәуелсіздігіміз баянды болады.» Елбасы Н.Ә. Назарбаев
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
Оқушылар мұнайдың құрамы, қасиеттерімен мен танысады. Мұнайды айдау кезінде алған өнімдердің қолданылатын салаларын білетін болады. Қатты отынның түрлерімен танысады. Оқушылар жұппен, топпен жеке жұмыс істей отырып, идея бөліседі. Шығармашылық тапсырмамен жұмыс жасайды.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар, «Топливо» коллекциясы, «Мұнай, оның өнімдері»
|
Оқыту әдістері:
|
СТО құралы: Блум таксономиясы.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық (Диалогтық оқыту 29 бет) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (20 бет)
|
Дерек көздері:
|
9 сыныпқа арналған Химия оқулығы
Ғаламтор желісінен алынған бейнежазба
|
Пәнаралық байланыс
|
География, тарих
|
Ұйымдастыру
3 мин
|
Оқушыларды түгендеу.
Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
Оқушыларға жылы атмосфералық жағдай туғызу (бір-бірімізге күлу)
3 түрлі смайликтер арқылы оұушыларды 3 топқа бөлу.
|
Блум таксономиясы алты ойлау деңгейі
|
Мақсат
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Күтілетін
нәтиже
|
Бағалау
|
критерийлер
|
дескриптор
|
Ұпай
|
Білу
5 мин
|
Жалпы мұнай туралы біледі.
|
Тақырыпты ашу сұрақтары:
Маңғыстауды неге «қазына түбегі» деп атайды?
Еліміздегі мұнайдың басты кен орындарын атаңыз.
3. Мұнайға бай қандай елдерді білесіздер? Картамен жұмыс
|
Оқушылар ашық, жабық сұрақтарға жауап бере отырып, әр топтан көшбасшылар сайланады.
Топтық жұмыс, жеке жұмыс
|
Оқушылар ашық жабық сұрақтарға жауап бере алады.
|
Жалпы мұнай туралы түсініктің болуы.
|
Сұраққа толық жауап берді
|
2
|
Орташа жауап берді
|
1
|
Жауап жоқ
|
0
|
Түсіну
6 мин
|
«Мұнай» бейнежазбасы арқылы туралы түсінік қалыптасады
|
Ашық сұрақтар арқылы түсіндіреді.
Бейнежазбадан не түйдіңіз?
Мұнай қандай зат?
Мұнайдан не өндіріледі?
Сізге бейнежазба ұнады ма?
|
«Мұнай» бейнежазбасын көріп сұрақтарға жауап беріп тақырыпты өздері ашады.
Топтық, жеке жұмыс.
|
Бейнежазбаны түсіне отырып, тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап бере алады.
|
Бейнежазбаны түсінуі.
|
Бейнежазбаны ашық сұрақтар арқылы түсінді.
|
2
|
Тек жабық сұрақтар арқылы түсіндірді.
|
1
|
Бейнежазбаға байланысты қойылған сұрақтарға түсінбеді.
|
0
|
Қолдану
15 мин
7 мин так
8 мин орт
|
ДЖИГСО 1,2 әдісі арқылы мәнмәтінді оқиды, ортадағы қаламсап әдісі арқылы тақырыпты ашады.
|
Жаңа сабақтың жоспары:
Мұнай. Мұнайды өңдеу
Мұнайды өңдегенде алынатын өнімдер.
Мұнай және оның өнімдерінің қолданылуы
|
ДЖИГСО 1,2, ортадағы қаламсап әдісімен оқушылар топқа бөлініп жоспар бойынша тақырыпты талқылайды.
Топтық, жұптық, жеке жұмыс.
|
Оқушылар ДЖИГСО және ортадағы қаламсап әдісімен тақырыпты өздері игере алады.
|
ДЖИГСО 1,2 қолданып тақырыпты ортадағы қаламсап әдісімен тақырыпты өздері игере алуы.
|
Тақырыпты түсініп толық аша алды.
|
2
|
Тақырыпты түсініп орташа деңгейде аша алды.
|
1
|
Тақырыпты түсінбеді.
|
0
|
Талдау
3 мин
|
Табиғи және мұнайға серік газдар мен мұнайды салыстырмалы талдай алады.
|
Семантикалық карта арқылы талдайды.
Семантикалық карта (+ немесе – белгісін қолданыңыз)
р\с
|
Сұрақтар
|
Табиғи және мұнайға серік газдар
|
Мұнай
|
1
|
Негізінен көмірсутектерден тұрады.
|
|
|
2
|
Әр түрлі көмірсутектердің күрделі қоспасы
|
|
|
3
|
Көбіне отын ретінде қолданылады.
|
|
|
4
|
Метанның көлемі бойынша 80-97% аралығында болады.
|
|
|
5
|
Қалған қалдық гудрон деп аталады.
|
|
|
|
Табиғи және мұнайға серік газдар мен мұнайды семантикалық картамен талдау жасайды.
Жеке жұмыс
|
Оқушылар жеке жұмыс арқылы салыстырмалы талдау жасай алады.
|
Семантикалық карта арқылы оқушылар жеке жұмыс жасайды.
|
Толық талдай алды.
|
2
|
Орташа талдады.
|
1
|
Талдай алмады.
|
0
|
Жинақтау
3 мин
|
Тақырыпқа байланысты деңгейлік жинақтау тестісін орындайды.
|
Әр топқа деңгейлік тест тапсырмасын орындауға береді.
Бензин буланады
а) мұнайды айдағанда
ә) мұнайды қыздырғанда
б) мұнайды салқындатқанда
Ең оңай қайнайды
|
Бензин
|
Майлы сұйықтық
|
Мұнайға серік газдар
|
Мұнайда еріген күйде болады
|
Мұнай
|
Үлкен молекулалы көмірсутектерді қыздырып, ыдыратып, кіші молекулалы көмірсутектерге айналдыру процесі
а) ректификациялық мұнара
ә) мұнайды айдау
б) крекинг
Мазутты химиялық өңдеп алынады
|
Бензин
|
Мұнай
|
Мұнай
|
Сұранысқа ие мұнай өнімі
|
Майлы сұйықтық
|
Мұнайды айдауға арналған қондырғы неше бөліктен тұрады?
а) 2 ә) 3 б) 4
|
Топтық жұмыс арқылы деңгейлік тест
(сәкестендіру, қарапайым тест) тапсырмаларын орындайды.
|
Топтық жұмыс арқылы тестіні орындай алады.
|
Тестіні орындауда оқушылар топпен жұмыс жасайды.
|
Барлығын дұрыс орындады.
|
2
|
Орташа орындады.
|
1
|
Орындай алмады.
|
0
|
Бағалау
3 мин
|
Біздің елімізде мұнайдың алатын орны қандай?
|
Оқушыларға ортақ тапсырма беріп жекелеген оқушылар мұнайдың алатын орнына баға береді.
|
Дарынды оқушылар сыни тұрғыдан ойлай отырып, мұнайдың Қазақстанда қазіргі алатын орны туралы шығармашылық тапсырманы айтады.
|
Оқушылар біздің еліміздегі мұнайдың алар орны туралы өзіндік баға бере алады.
|
Жекелеген оқушылардың шығармашылық тапсырманы орындай алады.
|
Ойларын жинақтап, ашық сұраққа толық жауап бере алды.
|
2
|
Орташа жауап бере алды.
|
1
|
Жауап жоқ.
|
0
|
Кері байланыс:
3 мин
|
|
Рефлексия
Мен бүгін.........................
Маған...........................
Мен үшін.....................
Егер де мен..................
Алдағы уақытта.........
|
Оқушылар сабақ туралы ойын еркін айтады.
|
Сабақ туралы кері байланыс орната алады.
|
|
|
|
Үйге тапсырма
2 мин
|
§ 50 Мұнай
Қосымша ізденіс: І нұсқа Мұнай өндірісінің пайдасы, ІІ нұсқа Мұнай өндірісінің зияны
|
