Сабақ: Төрт түлік
|
Мектеп: Еңбекту ОМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Абишева А.Н
|
Класс: 5
|
Қатысқандар: 7
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
5. Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну,негізгі және қосымша ақпаратты анықтау;
5.Ж 3 Фотосуреттер бойынша әңгіме құрастыру;
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар орындай алады:
|
Мәтінді түсіну үшін тыңдайды.
Фотосуреттерді тізімдеп жаза алады.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
|
Мәтін мазмұнын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды.
Фотосуреттер бойынша сөйлемдер құрастыра алады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді ,негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды;
Фотосуреттер бойынша әңгіме құрастырады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі:
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Тілдік мақсат:
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
|
Төрт түлік. Үй жануары. Төрт түлік пірі.
|
Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Мінсе- көлік.Кисе-киім.Сауса- сүт. Сойса-ет.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
«Жылқы-мақтан, сиыр-қанағат, қой-қазына, түйе – салтанат» деген тіркесті қалай түсінесің?
|
Не себепті ... деп ойлайсыз?
|
Төрт түлікті киелі, қасиетті деп санаған?
|
Ишара:
|
|
Алдыңғы оқу:
|
Жазда ауылға барғанда
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт:
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
5минут
|
Психологиялық ахуал
«Жылы лебіздер жаңбыры»
Оқушылар екі топқа бөлініп, бір-біріне қарап тұрып «қошақаным, ботам» деген сияқты жылы лебіздер айтады.
«Есіңде ме?» стратегиясы
Оқушыларға «Қошақаным» әнін тыңдату арқылы жаңа тақырыпқа көшу.
|
Dreamsets.me
|
Ортасы
10 минут
1минут
15 минут
1 минут
6 минут
1 минут
|
«Ойлан. Жұптас. Бөліс» стратегиясы
Тапсырма №1
Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтаңыздар.
Қазақ халқында түйе, жылқы, сиыр, ешкі малдарының жиынын төрт түлік деп атайды. Төрт түлік қазақ үшін көлікке, тамаққа әрі киімге жараған. Сондықтан халқымыз оларды аса қадірлеп, бағып – күткен, олар туралы көптеген өлең- жырлар шығарған. Төрт түлік туралы жырларда ерте замандағы халық санасының көріністері елес береді. Ғасырлар бойы қалыптасқан бай тәжірибесі бойынша олар малдың өрісін, тіршілік табиғатын, қадір – қасиетін әбден зерттеп білген. Малдың еті, сүті, жүні, терісі, мүйізі, сүйегіне дейін өз қажетіне пайдаланып отырған. Мінсе -көлігі, тұтынса – бұйымы да осы мал болған. Кең даланы еркін шарлап, көшіп – қонған халқымыздың тұрмыс – тіршілігі төрт түлікпен байланысты. «Малым – жаным садағасы, жаным – арымның садағасы» деген ата-бабаларымыз. Қазақстан жері мал өсіруге аса қолайлы. Біздің жерімізді малсыз елестету мүмкін емес. Сонымен қатар ата-бабамыз жан – жануарлардың барлығының иелері бар деп білген. Соларға жалбарыну арқылы молшылық тұрмысқа жетуді ойлаған. Мал басының аман болуы, көбеюі солардың қолдауымен болады деп түсініп, олардан көмек, медет тілейтін өлең – жырлар шығарған.
ҚБ: «Күлегеш смайликтер»
Тапсырма №2
«Фотоуретті сөйлет» стратегиясы
І деңгей:
Фотосуреттердің атауын тізімдеп жазыңыз.
ІІ деңгей:
Фотосуреттер атауы бойынша сөйлем құрастырыңыз.
ІІІ деңгей:
Фотсуреттерді негізге ала отырып әңгіме құрастырыңдар.
 
ҚБ: «Бас бармақ»
3-тапсырма
«Білімді мыңды жығар...» әдісі
Төрт түлік малға қатысты қандай ырым – тыйым сөздерді білесіздер? Олардың мағынасы қаншалықты маңызды?
ҚБ: «Мадақтау сөздер»
|
Bilimsite. kz.tort-tuligim-yrysym
Смайликтер
www.ZHarar.com
www.ZHarar.com
Бас бармақ 
«Жарайсың! Тамаша!
Керемет!»
|
