Қызығу
шылық
ты ояту
Мақсаты: Өткен тақырыппен байланысты
ра отырып, жаңа тақырыпқа қызығушы
лықтары артады
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды топқа бөлу
Оқушыларға өз топтарының аттарына сай («Анализатор», «Рецептор», «Көз қарашығы») топ ұранын құру туралы тапсырма алады.
Үй тапсырмасын қайталау
«Сезім мүшелері» тақырыбы бойынша тапсырма: сәйкестігін анықтау
|
Оқушылар тірек сөздер (анализатор, рецептор, көз қарашығы) бойынша үш топқа бөлінеді.
Оқушылар өз топтарының атына сай «Анализатор», «Рецептор», «Көз қарашығы» топ ұранын шығарады.
Мұғалім берген кестені әр оқушы жеке орындайды, берген жауап бойынша өз жұмыстарын тексеріп, бағалайды
|
1
4
5
|
Қағаз қиындыла
ры
А – 4 қағазы, маркер
Интерактивті тақта
|
Мағына
ны ажырату
Мақсаты:
Көру анализаторы, көз, көздің қосымша бөліктері құрылысы және маңызы туралы білім алады. Көз гигиенасы туралы білімдері тереңдейді.
|
Жаңа тақырыпты меңгерту.
1.Қабырғаға 4 түрлі мәтін ілінеді.
Оқып келіп тобындағы оқушыларға түсіндіру керек.
2. Әр топқа қандай жолмен түсіндіру керектігі жайлы тапсырмалар беріледі.
І топ: концепт карта жасау,
ІІ топ: кесте толтыру
Көз қабығы
|
қызметі
|
Сыртқы қабықша
|
|
Ортаңғы қабықша
|
|
Ішкі қабықша
|
|
ІІІ топ: суреттерді топтастыру.
Постерлерін қорғау
«Көру анализаторының қызметі» видео көрсетіледі.
3. Зертханалық жұмыс «Көз жітілігін анықтау»
Сергіту сәті
4. Қандай көз ауруларын білесіңдер? Оқушыларға сұрақ беріледі
5. Көз гигиенасының ережесін құрау беріледі
|
Сан бойынша оқушылар 4 топқа бөлінеді, қабырғадағы мәтінді оқиды.
Орындарына келіп, түсіндіру шараларын жасайды.Топпен талқылайды.
І топ: концепт карта жасайды,
ІІ топ: төмендегі үлгідегі кестені толтырады
Көз қабығы
|
қызметі
|
Сыртқы қабықша
|
|
Ортаңғы қабықша
|
|
Ішкі қабықша
|
|
ІІІ топ: суреттерді топтастырады: көздің құрылысы, көздің қосымша бөліктері, көз анализаторы.
Жұмыстарын қорғайды.
Видео арқылы түсінгендерін айтады.
Зертханалық жұмысты орындайды.
Көздеріне жаттығу жұмысын жасайды. Көз арқылы өз аттарын жазу тапсырмасы беріледі.
Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік, коньюктивит, дальтонизм, глукомо аурулары, себептері туралы баяндайды.
Стикерге ереже құрап постерге жабыстырады.
|
5
4
4
3
2
4
2
2
|
Оқулық, мәтін, көз моделі
Флипчарт, маркер, клей
Интернет ресурсы, интерактив
ті тақта
Сурет
Интернет ресурсы
Стикерлер
|
Ой-толғаныс
Мақсаты: Көздің құрылысы, қызметі туралы білімдерін жинақтай отырып, көз гигенасын сақтау туралы ұғымдары тереңдейді.
|
Сабақтан алған білімдерін бекіту. «Ауадағы сұрақтар» стратегиясы жоғарғы, төмен деңгейлі сұрақтар беру тапсырылады
Кері байланыс:
Сабақтан алған әсерлерін шығу парағына стикер ілу арқылы білдіреді
Сабақ қызықты өтті және мен үшін пайдалы болды.
|
Қанағаттанарлық сабақ болды, бірақ мен сабақта белсенділік танытпадым.
|
Мен үшін сабақтың пайдасы аз болды.
|
|
|
|
Сабақты қорытындылау:
Топ жетекшілерін тыңдау.
|
«Ауадағы сұрақтар» стратегиясы жоғарғы, төмен деңгейлі сұрақтар, оқушылар бір-біріне доп лақтыру арқылы сұрақтар қояды.
Сабақ қызықты өтті және мен үшін пайдалы болды деген бөлікке жасыл түсті жабыстырады
Қанағаттанарлық сабақ болды, бірақ мен сабақта белсенділік танытпадым деген бөлікке қызыл түсті жабыстырады.
Мен үшін сабақтың пайдасы аз болды деген бөлікке сары түсті жабыстырады.
Көшбасшының топтың жұмысын бағалауы.
20-22 ұпай – «өте жақсы»
16-19 ұпай – «жақсы»
12-15 ұпай – «қанағаттанарлық»
11 төмен ұпай - «қанағаттанарлықсыз»
|
4
2
2
|
Доп
Шығу парағы, стикер
Бағалау парағы
|
