Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні
|
Шаймерден А. С
|
4 сынып
|
|
Мерзімі
|
|
|
Сабақтың атауы
|
Натюрморт салып үйренейік
|
Сілтеме
|
4 сынып оқулығы
|
Жалпы мақсаттары
|
Сәнді натюрморт деген не? Оның басқа жанрлармен байланысы. Заттардың көлемін айыра білулерін үйрету. Жарық пен көлеңкені жылы және суық түстер арқылы көрсете білуді үйрету. Оқушы алған білімі өз дамуына әсер ету өмірде алған білімін қолдана алу.
|
Міндеттері
|
1. Логикалық ойын ойнау арқылы оқушылардың қызығушылығын ояту.
2. Жаңа тақырыпқа оқушылардың білетін білімі арқылы кіру, барлық білетін түстерін қайталау.
3. Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау.
4. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
|
Сабақта туындаған негізгі идеялар
|
1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
|
Күтілетін нәтиже
|
1. Натюрморт жайлы ұғым, білімінің негізін қалау.
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыларды үйлестіру туралы өздерінің білімдерін кеңейту
3.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа үлкен қызығушылық тудыру
|
Тапсырмалар
|
Бейнелеу өнері оқулығы.
|
Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады.
Оқушыларды ұйымдастыру, / сәлемдесу / топқа бөлу ( Топқа бөлу үшін жеміс,өсімдіктерге байланысты жұмбақтарды пайдаланып бөлемін.Әр баланың қасына барып ққұлақтарына жемістің атын сыбырлаймын.Жұмбақтарды шешеді. Содан кейін айтылған жемістердің жауаптарына байланысты топтар құралады.)
|
Сто сұрақтары
|
Сабақ барысында жасалған мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеті
|
Сабақтың маңыздылығы не?
-оқушылар не алады?
-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?
-өмірден алған тәжірибесінің әсері?
|
-Мақсаты
-оқушы ой қозғау арқылы тақырыпқа әкелу
-тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу
Оқушыға берілген сұраққа жауап беру үшін қосымша уақыт алуына мүмкіндік беру
Оның өзара қарым-қатынастан алар пайдасын бақылау
Ауызекі сөйлеу дағдысы жетілген балалармен қарым-қатынас жасауына, олармен түрлі тақырыпта диалог құруына жағдай жасау.
|
Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер
-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?
-өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады?
|
Мұғалімнің іс-әрекеті:
- топқа бөлу
-әрі қарай не болатынына қызықтыру, белсенділіктерін ояту
-алатын білімінің пайдалылығына көздерін жеткізу
-білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету
Балалардың сабаққа қызығушылықтарын арттыру үшін ойын ойнату.. Бұл ойында дарынды баланың салған суреті мағыналы болады. Ойын шарты: бірінші ойыншы бір парақ қағазға қарындашпен шағын шимай жасайды, сонан соң ол қағазды келесі оқушыға береді. Келесі оқушы ол шимайға қарап оны әрі қарай мағыналы сурет шығатындай етіп толықтырады. Толықтырғаннан кейін осы оқушы келесі балаға шимай салады, ойынның аяғында жеңімпаздар табылады. Жеңімпаз шыққан топтарға ұпайлар беріледі.
Бұл ойын балаларды сабаққа көңілдерін аударып, зейіндерін күшейтеді.
ІІ мағынаны тану
Мұғалім сыныпқа әкелген әр түрлі заттардан натюрморт құрастырады. Балалар қызығушылықпен сұрақтар қоя бастайды.
Қойылған сұрақтарды барлық сыныппен талданады.
Заттардың пішімдерін талдауға бағыт беріледі.
|
Мағынаны ажырату сатысы (жаңа ақпарат)
-оқушыларды белсе-не қатыстыру
-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу
|
Сурет салу, тапсырма орындау. 1 Тапсырма
Әр топқа әртүрлі заттың суреті (боялмған,әртүрлі пішінді суреттер)бейнеленген суреттер және А3 форматты қағаз таратылады.
Берілген суреттерді қиып қағазға дұрыс орналастырып желімдеу және бояу талап етіледі.
Қағаз бетіне заттарды дұрыс орналастырып болғаннан кейін
Бір-біріне өз идеяларын айтып , топпен қорғайды.
|
Толғаныс (рефл-я)
-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру
|
Оқушылардың ойларын сұрап, сыныппен ақылдасып, жасаған жұмысты қорытындылап, сабақты тұжырымдаймыз. Сабақты қорытындылау. Салған суреттерін топпен шығып қорғайды. Неліктен осындай түстерді таңдағанын түсіндіреді.
|
Бағалау түрлері
|
Бағалау парақшасы арқылы, оқушылар бір–бірін бағалайды.
|
Сабақты аяқтау түрлері
-бір пікірге келу...
-өз пікірін дәлелдеу...
-үйде жалғастыру...
|
Үйге тапсырма беру:
Келесі сабаққа альбом, қарындаш, бояулар, палитра әкелу.
Балалар сабақ бойы білгендерін, танысқандарын қорытындылай келе айналадағы қоршаған заттарды сезіне білуді үйренеді. Үйде түстер туралы білгендерін толықтырып келу тапсрылды.
|
