Сабақты зерттеу нәтижелері ұсынылды
|
Маған сабақты зерттеу деректерін қалай талдау керек екенін түсінікті/түсінікті емес
|
| | |
|
| | |
|
|
ҚҰЖАТТАМА
| | |
Қандай құжаттар (хаттамалар, карточкалар, сұрақнама және т.б.) пайдаланылды
|
Осы немесе басқа құжат қандай мақсатта пайдаланылғанын қысқаша сипаттау
|
|
Менің «Сабақты зерттеу» сабағын бақылауым:
|
Ескертпелер
|
Ұзақтығы: 1 сағат
Оқу нәтижелері: әр кезеңнің мақсаты мен нәтижесін түсіндіре алады
Сабақтың қысқа жоспары
С1-кезеңі. Біріктіру
Кезеңнің қысқаша мазмұны: Кейстерді талдау
Оқу белсенділігі
Атауы
|
Уақыты
|
Сипаттамасы
|
Тәжірибе
Кейсті талдау.
«Сабақты екінші талдау бойынша жұмыс дәптері»
(Пит Дадли, 2014)
|
5 мин
|
Төңкерілген сынып: тыңдаушылар «Сабақты екінші талдау бойынша жұмыс дәптерін» (Пит Дадли, 2014) үйде талдады
LS-3 Топтық жұмыс. Сұрақтар бойынша пікір-талас:
Жұмыс дәптерінің мазмұнына не кіреді?
Неліктен сабақтан кейінгі талқылаулар 3 рет өткізіледі?
Қорытынды есеп қалай жасалады?
Бұл кейс менің жағдайымда қолдануға келе ме?
|
С2-кезең. Теория
Кезеңнің қысқаша мазмұны: Бақылау картасын талдау.
Оқу белсенділігі
Атауы
|
Уақыты
|
Сипаттамасы
|
Практика
Кейсті талдау.
«Сабақты екінші талдау бойынша жұмыс дәптері»
(Пит Дадли, 2014)
Miro, Padlet: жауаптарды тақтаға жазу
|
15 мин
|
LS-3 Топтық жұмыс. Сұрақтар бойынша пікір-талас:
1. кейсте 1-LS сабағын өткізгеннен кейінгі талқылаудан соң мұғалімдер қандай нәтижелерге қол жеткізді?
2. Маған 1-LS сабағын талқылауды қалай өткізу керектігі түсінікті ме?
3. Менің 1-LS талқылауына қандай сұрақтар қосқым келеді?
4. 1-сабақтың жоспарлау, бақылау парағы
2-сабақты жоспарлау, бақылау парағынан несімен ерекшеленеді?
5. 2-сабақтың жоспарлау, бақылау парағы
3-сабақты жоспарлау, бақылау парағынан несімен ерекшеленеді?
6. Ұсынылған бақылау парағы менің талаптарыма сай келе ме?
7. Егер «жоқ» болса, онда мен нені қосқым немесе алып тастағым келеді?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
