Сабақ Ортақ тақырып: Жанды табиғат Бөлімше: 2 Климат және ауа райы

Ортақ тақырып: 2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен. Бөлімше: 1.1 Менің отбасым

Қатыспағандар саны:

4. 
   өз шығыстарын жоспарлау және негіздеу;
   
5. 
   өз шығыстарын оңтайландыру жолдарын ұсыну.
   

• 
  кірістің және шығыстың не екенін біледі;
  
• 
  адамның дамуына еңбектің қалай әсер ететінін біледі;
  
• 
  өз шығыстарын жоспарлай біледі
  

• 
  шығыстарды оңтайландырудың маңызын түсінеді.
  

• 
  өз шығыстарын оңтайландырудың жолдарын ұсынады.
  

- жауаптарын нақтылау үшін өмірден мысалдар келтіреді; оқулықтағы мәтіннен алған ақпараттарды қолданады.

Шығыстар, жоспарлау, оңтайландыру

Отбасының кірістері, еңбекақы, негізгі отбасылық шығыстар, күнделікті жұмсалатын ақша.

Шығыстарды оңтайландыру дегеніміз – неғұрлым аз ақша жұмсайтындай етіп, шығысқа кететін ақшаны дұрыс жоспарлау. Өз шығыстарыңды алдын ала жоспарлаған жөн.

Талқыланатын мәселелер:

Отбасындағы ақша қайдан келеді? Ақша не үшін керек?

Отбасы ақшаны не нәрселерге жұмсайды? Шығыстарды оңтайландыру деген нені білдіреді? Шығыстарды қалай жоспарлау керек?

білімдер

(2-сынып материалынан). Оқушылардың өмірлік тәжірибелері.

Қоңырау соғылды, сабағымызды бастаймыз. Құлағымыз түрулі, көзіміз ашық болсын.

Тыңдаймыз, есте сақтаймыз, бір минутты да жоғалтпаймыз.
1. Сабақтың тақырыбын анықтау.

– Мультфильмді көріңдер, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болатынын анықтаңдар.

– Ақша дегеніміз не? Ақшаның қандай түрлері болады? Ақша не үшін керек? Отбасына ақша қайдан келеді?

Отбасы қандай қажеттіліктерге ақша жұмсайды? Өз өмірлеріңнен мысалдар келтіріңдер.
3. (Т) Оқулықтағы мәтінмен жұмыс. Оқудың, тыңдаудың, жазудың, сөйлеудің коммуникативтік дағдыларын дамыту.

• 
  Мәтінді оқып шығыңдар. Иллюстрацияларды қараңдар. Тұрақты отбасылық шығыстар жайлы айтып беріңдер.
  

• 
  Негізгі отбасылық шығыстар қандай?
  
• 
  Күнделікті жұмсалатын ақша деген не? Олар не үшін керек?
  
• 
  «Шығыстарды оңтайландыру» деген нені білдіреді?
  
• 
  «Шығыстарды жоспарлау» деген не?
  
• 
  Шығыстарды не үшін жоспарлау керек?
  
• 
  Әр жауапқа өмірден мысалдар келтіріңдер.
  

Кластер немесе кесте 1. Оқулықтағы материалды оқып құрастырады шығады.

2. 
   Барлық сұрақтарға жауап береді.
   
3. 
   Өмірден мысалдар келтіреді.
   

2. 
   Сергіту сәті Көтереміз қолымызды Созыламыз жоғары. Бір, екі, үш
   

Оқулық

Тапсырмаларды орындау Өздік жұмыс

«Кіріс» және «шығыс» деген 1. Дәптерге «кіріс» терминінің дұрыс терминдерге анықтама береді. анықтамасын жазады.

2. Дәптерге «шығыс» терминінің дұрыс анықтамасын жазады.

«Кірістер және шығыстар» 1. Отбасының кірісіне қатысты кем деген кестені толтырады. дегенде үш мысал келтіреді.

2. Отбасының шығысына қатысты кем дегенді үш мысал келтіреді.

Кірістерді, шығыстарды 1. Мәтінді оқиды.

ажырата біледі. 2. Қызыл түспен кірістердің, көк түспен шығыстардың астын сызады

ҚБ: Өзара бағалау (екі оқушы) Талқылау.
6. Сабақтың тақырыбы бойынша қорытынды.

– Сабақтың тақырыбы бойынша қандай қорытындылар шығаруға болады? Шығыстар деген не? Шығыстарды жоспарлау не үшін қажет?

Шығыстарды оңтайландыру деген нені білдіреді? Сенің отбасыңда шығыстарды қалай жоспарлайды? Сенің отбасыңда шығыстарды қалай

оңтайландырады?

Маған …қызық болды Маған …қиын болды

Енді мен …аламын

қалай оңтайландыратынын біліп келіңдер.

Сынып:

Ортақ тақырып: 2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен. Бөлімше: 1.2 Мектеп және мектеп қоғамдастығы

Қатыспағандар саны:

3. 
   қоғамда өзін-өзі ұстау әдеп нормаларын түсіндіру;
   
4. 
   өз тәжірибесінен мысал келтіре отырып, адамдар арасындағы достықтың маңыздылығын дәлелдеу.
   

• 
  этиканың не екенін біледі;
  
• 
  әдептілік қағидалардың не екенін біледі;
  
• 
  әдептілік қағидаларды сақтаудың маңыздылығын түсінеді.
  

• 
  адамдар арасындағы достықтың маңыздылығын дәлелдейді.
  

• 
  этикалық нормаларды сақтау тұрғысынан жағдайларға талдау жасайды.
  

– жауаптарын нақтылау үшін өмірден мысалдар келтіреді; оқулықтағы мәтіннен алынған ақпараттарды қолданады.

Достық, этика, әдептілік – адамгершіліктің алтын қағидасы

Достық дегеніміз – адамдардың бір-біріне адал, қалтқысыз сеніп, бір мүдделі, ортақ көзқараста болатын қасиеті. Достық өзара жауапкершілік пен қамқорлықтың, рухани жақындықтың белгісі. Этика – мінез-құлықтың қағидалары мен нормалары. Адамгершіліктің алтын қағидасы: Адамдардың саған қандай қарым-қатынас жасағанын қаласаң, сен де

Достық деген не?

Кімдерді дос деп атауға болады? Нағыз достықтың күші неде?

Достардың, балалардың арасында өзімізді лайықты ұстауымызға қандай ережелер көмектеседі?

білімдер

Күннің жарқырап тұрғаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Достармен бірге жүрген жақсы ма? (адымдайды) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Анаңды құшақтаған жақсы ма? (өзін құшақтайды) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Туған жерде жүрген жақсы ма? (қолдарын екі жаққа кереді) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Үйімізде болған жақсы ма? (үйді бейнелейді) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Айналып би билеген жақсы ма? (айналады) Жақсы! (қол шапалақтайды)

Қазақстандық болған жақсы ма? (бас бармақтарын көрсетеді) Жақсы! (http://tak-to- ent.net/load/494-1-0-11715)

Іздегенде табылатын қасыңнан

Көңілі бар қызғалдақтай ашылған (Дос)

– Бүгінгі сабағымызда қандай тақырыпты сөз ететін боламыз?

Күн
Жел суреті

Суреттер (достар, ана, туған жер, отбасы т.б.)

Әнді тыңдау

1. 
   Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
   
2. 
   (Ұ) Сабақтың тақырыбымен жұмыс. Мұғалім-оқушы диалогі
   

Тұрғанымда қысылып Медет берген достарым. Өз қайғысын ысырып Көмек берген достарым. Замандастың жеңісін Көре білген достарым; Қолындағы жемісін Бөле жеген достарым.

Сынға түскен кездерде Сырын бермес достарым. Қамыққанын өзгеге

Біліндірмес достарым. Тайғақ заман, тар жерде Қолын берген достарым. Жолдасына мәреде Жолын берген достарым Жырға сені қосумен Өтсем деймін, досым-ау! Сыйлас болып досыммен

Өмірімде осынау. /Жанбай Өзденбаев/
3. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасау.

Топтардың тапсырмаларды орындауы: 1-топ. – Нағыз достық деген не?

2-топ. – Этика және әдептілік қағидалар деген не?

3-топ. – Адамгершіліктің алтын қағидасы дегеніміз не? Жұмыстарды көрсету

Оқулық, сөздіктер, ғаламтор желісі, қағаз, маркерлер, тақырып бойынша журналдардан алынған

қиындылар, желім, қайшы

4. 
   Сергіту сәті
   

Бiз тынығып аламыз. Жиi-жиi жаттығып, Үлкен кiсi боламыз.

4. 
   (Ө) Оқудың, жазудың коммуникативтік дағдыларын дамыту.
   

Өздік жұмыс. Тапсырманың орындалуын екі-екіден отырып талқылау.

4. 
   (Т) Өз сыныбыңа арнап достықтың заңдарын құрастыру.
   

Бірлесе жасаған және қабылдаған достықтың заңдарын сыныптың көрініп тұратын жеріне ілу.

4. 
   Сабақтың тақырыбы бойынша қорытынды
   

Дәптер Қағаз, маркер

– Достарыңның болғаны неліктен маңызды? Өз өмірлеріңнен мысалдар келтіріп, дәлелдеңдер.

Мен …үйрендім Мен …тырысамын Мен …түсіндім

Ортақ тақырып: 2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен. Бөлімше: 1.2 Мектеп және мектеп қоғамдастығы

1. 
   сыныптың өзін-өзі басқару ережелерін түсіндіру және өз нұсқасын ұсыну;
   
2. 
   түрлі көзқарастар жағдайында сыныпта ұжымдық шешімді қабылдау жолдарын түсіндіру.
   

• 
  ұжымның не екенін біледі;
  
• 
  өзін-өзі басқарудың не екенін түсінеді;
  
• 
  сыныптағы өзін-өзі басқарудың ережесін құрастырады.
  

• 
  әртүрлі көзқарастар болған жағдайда ұжымдық шешімдерді қабылдай алады.
  

• 
  өзін-өзі басқарудың үлгісін ұсынады.
  

– жауаптарын нақтылау үшін өмірден мысалдар келтіреді; оқулықтағы мәтіннен алынған ақпараттарды қолданады.

Ұжым – ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы. Өзін-өзі басқару – өз істерін басқарудағы дербестік.

Ұжым деген не?

Сыныпты ұжым деп атауға бола ма? Ал отбасын ше? Сынып ұжымын кім басқарады?