Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқасыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау парақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
|
Пән:Дүниетану
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:4-сынып
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сынып:4-сынып
|
Сабақтақырыбы
|
Әр алуан тапсырмалар
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау.
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)
|
4.1.5.2 Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:Оқушылар отбасының маңыздылығын дәлелдеуге, отбасы мүшелерінің функционалдық рөлін талдауға үйренеді.
Көптеген оқушылар:Конституцияны туралы ұғымдарын толықтырады.Оқушылар адам өміріндегі ата заңның маңыздылығы туралы қорытынды жасауға үйренеді.
Кейбір оқушылар:Тапсырмалар отбасылық бюджеттің табысын және шығыстарын талдау мүмкіндігіне бағытталған. Оқушылар отбасы бюджетін оңтайландыру жолдарын ұсынады.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар отбасының қоғам өміріндегі маңызын дәлелдеуге, отбасы мүшелерінің функционалдық рөлін талдауға үйренеді. Отбасы бюджетінің негізгі кіріс-шығыстарын талдайды.
Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын ұсынады.
Қазақстан Республикасының азаматы ретіндегі жеке тұлғаның демократиялық құқықтары мен бостандықтарының, міндеттерінің болуын, мысалдар келтіру арқылы дәлелдеу дағдысы дамиды.
Оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтауды үйренеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тілдік мақсат Пәнге қатысты лексика мен терминология Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер
Оқушылар:
• отбасының қоғам өміріндегі маңызын дәлелдейді;
• отбасы бюджетінің негізгі кіріс-шығысын талдайды;
• мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын түсіндіреді;
• көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтайды;
• Конституцияның қоғам өміріндегі маңызы туралы қорытындылар жасайды.
• отбасылық бюджет;
• мектептің өзін-өзі басқару ұйымы;
• көшбасшы;
• құқық;
• заң;
• тұлғалық қасиеттер;
• Қазақстан Республикасының Конституциясы.
Мысалы (тілдік мақсатқа байланысты):
Талқылауға арналған сұрақтар:
• Отбасылық бюджет деген не?
• Көшбасшы болу үшін қандай тұлғалық қасиеттер қажет?
• Өзін-өзі басқару дегеніміз не?
• Қазақстан Республикасының Конституциясының маңызы қандай?
Жазу үшін мысалдар:
• «Менің сүйкті отбасым» тақырыбына «Синквейін» құрастыру.
• Отбасысының бюджеті туралы баяндаманы таныстыру үшін PowerPoint арқылы таныстырылым жасау.
• Мектептің өзін-өзі басқару ережелерін құрастыру.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика, дүниетану, әдебиеттік оқу, көркем еңбек.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
|
Бастапқы білім
|
Оқушылардың 1-сыныптың «Менің отбасым және достарым» тарауынан отбасы мен достық туралы түсініктері бар.Мектептежәне үйдегіөзін- өзі ұстау ережелерін 1-2 сыныптың «Өзім туралы», «Менің мектебім», «Менің отбасым және достарым» тарауларынан біледі. Олар өздерінің отбасыларының кірістері мен шығыстарын талдай алады және күнделікті өмірдегі білімдерін қолдана отырып, өздерінің шығындарын жоспарлай біледі.. Оқушылар мектептегі өзін-өзі басқару ережелерін түсіндіре алады (2 тарау «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» 3-сынып)
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Жаңа топ құру
«Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері
Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.
Жыл мезгілдері
4 жыл мезгілдерінің суреттері жасырын қойылады,Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады. Сурет бойынша топқа бөлінеді.
Жұмыс ережесін келісу
Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақытты үнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмала
ры
|
Сабақтың ортасы
|
«Кір жуу» әдісі.
Қазақстан аумағы неше облысқа бөлінеді?
Қазақстандағы малшаруашылығының негізгі саласы?
Қандас туыстығы бар әлеуметтік топ
Өзін өзі басқаруға лайық адам.
Дескрипторы:
Өткен сабақта алған білімдерін қолданады.
Облыстың атауын облыс орталығымен сәйкестендір.
Ақмола
|
Өскемен
|
Алматы
|
Петропавл
|
Жамбыл
|
Орал
|
Батыс Қазақстан
|
Талдықорған
|
Шығыс Қазақстан
|
Көкшетау
|
Солтүстік Қазақстан
|
Тараз
|
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмала
ры.
|
|
|
