Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлсерігі. Тостағанша. Күлте. Гүлдің негізгі бөліктері
МАҚСАТЫ
Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Гүлдерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
Биология оқулығы
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Ормандағы жануарлар» биінің ұимылдарын қайталау ұсынылады.
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
«Биолог анықтамалығы» журналы
Мұғалім тарапынан сабақтың тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлескен түрде сбақтың мақсаты анықталады.
Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында топтардын бүгінг сабақ н е туралы болатындығы туралы ой тастау.
Жекеленген оқушыларға көмек
Үш шапалақ
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
Биология оқулығы
Интернет желісі материалдары
„Сатылай кешенді талдау“ әдісі арқылы сабақты кеңінен ашу.
Гүлді өсімдіктердің тозаңдануы.
Аталық пен анаықтың қатысу
„Ұғыну“ стратегиясын пайдалану арқылы мәінмен жұмыс жасау. Әр топқа мәтіндерді бөліп беру арқылы „Джигсо“әдісімен тақырыпты толықтыру.
„Тозаңданудың негізі“
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
Критерий арқылы бағалау
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
2-жұлдыз,
1-тілек.
Өзін өзі бағалау
Рефлексия
(10 минут)
«Диалогтык оқыту» арқылы топтағы оқушылар жұптық жұмыс жасайды.
Жемістердің түзілуі; өсімдіктердің тұқым арқылы көбеюі және таралуы. және көптұқымды жемістер.
МАҚСАТЫ
Жемістердің пайдасын біліп қана қоймай олардың ерекшеліктері мен құрамындағы пайдалы витаминдер туралы сөз қозғау. Оқушылардың өз ойларын білу. Сыни ойлау әрекеттерін дамыту мақсатымен сұрақтарға жауап беру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕН
ЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
«Өсімдіктану оқулығы»
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Шаттық шеңберіне» жиналып сабаққа көңіл күй сыйлау ұсынылады.
Үш шапалақ
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
Мұғалім тарапынан сабақтың тақырыбы таныстырылып, мақсаты оқуышылармен бірлесе отырып анықталады.
«Кубизм» әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасын қорытындылау.
Үйге бірілген тасырма «Өсімдіктердің гүлдеуі және тозаңдануы.» тақырыбы.
Әр топтан бір оқушы шығып кубикті лақтырады. Кубиктің қай қыры түссе сол топ осы топтың үй тапсырмасы бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.
Мұғалім тарапынан сабақтың қысқаша мазмұны таныстырылып өтіледі. Әрі қарай топтар мәтін бойынша жұмыстана бастайды. Тапсырма: «Венн диаграммасы» арқылы құрғақ және шырынды жемістерді салыстыру.
«Инсерт» әдісі арқылы ББҮ кестесін толтыру.
«Әңгіме» жазу. Тақырыптары:
І топ: «Цитрустық жемістер»
ІІ топ: «Жергілікті жемістер»
ІІІ топ: «Алматының алмасы....»
ІҮ топ: «Жемістердің пайдасы мынада....»
Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру
Кері байланыс
Критерий арқылы бағалау
Рефлексия
(10 минут)
«Автор орындығы» арқылы сбақты бекіту. Топтардан бір оқушыдан шығып қарама қарсы топ сұрақ қояды.
Мұғалімнің бағалауы
Қорытындылау
Үйге тапсырма: Жемістерді топқа бөлуді жалғатыру.
Пән: Биология 23 сабақ
Сынып: 6 сынып
Сабақтың тақырыбы:Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта.
Мақсаттары: Оқушылардың топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
Күтілетін нәтиже : Өсімдіктерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау:Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, сөзімді аяқта, Адасқан әріптер, кім алғыр
Сабақ кезеңдері
Уақыт
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
2мин
Миға шабуыл әдісі бойынша сұраө- жауап
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Тақтадағыа берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
Тақтаға тапсырмаларға қатысты сөзздер жазып, мағанасын аштыру
Оқушылар аяқталмаған сөздерді тақтаға шығып аяқтайды
ЖТ
ЖЕ
Қолдану
10мин
«Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Кім шапшаң» әдісін пайдалану
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап өзара жауап беру
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады
СТО
Сергіту сәті
1 мин
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
АКТ
Талдау
15мин
Постермен жұмыс
Тақырыбы: Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы
Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Арыстан туралы өз ойларын суретке салады
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау
5мин
Адасқан әріптер ойыны бойынша тақырыпқа қатысты тапсырмалармен жұмыс жасау
Әр топқа тапсырма бойынша әріптерден сөздер құрастыру тапсырылады, құрасырған сөздің мағанасын ашып жинақтайды
Әр топ құрастырған сөздеріне түсінік беріп мғанасын ашады, тақырыпты жинақтайды
Сабақтың тақырыбы:Топырақтан суды және минералды заттарды сіңіру. Органикалық және минералдық тыңайтқыштар. Фотосинтез, күннің жарығы мен хлорофиллдің осы процестегі рөлі.
Мақсаттары: Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, еңбексүйгіштікке баулу.
Күтілетін нәтиже : Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады.
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер:Суреттер сөйлейді, Кім біледі,Венн диаграммасы, Хат жазу
Сабақ кезеңдері
Уақыт
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
2мин
Суреттер сөйлейді әдісі бойынша слайда көрсетілген суреттер бойынша жұмыс
Суреттке қарап сұрақтарға жауап береді,
Топ бойынша тақтаға ілінген және слайдттағы суреттерге қарап тақырыртың атын айтып сұрақтарға жауап береді
АКТ
Түсіну
7мин
Постермен жұмыс
1 Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы
2. Өсімдіктер және қоршаған орта.
3 топ Топырақтан суды және минералды заттарды сіңіру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру мақсатында топқа бөліп әр топқа постер арқылы ойларын жеткізу тапсырылады
Әр топп өзара пікірлесчіп тапсырма бойынша ойларын постерге жазып отаға шығып қорғайды
ЖТ
ЖЕ
Қолдану
10мин
Топтық жұмыс
Кім біледі әдісі
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кім біледі әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу арқылы ойларын жеткізу
ұғалім тарапынан сабақтың қысқаша мазмұны таныстырылып өтіледі. Әрі қарай топтар мәтін бойынша жұмыстана бастайды. Тапсырма: «Венн диаграммасы» арқылы құрғақ және шырынды жемістерді салыстыру.