2-жаттығу. Жалпылама ауызша орындауға болады.
3-жаттығу. Нұсқа бойынша таптарда жаппай жұмыс ұйымдастырылады. Кестедегі әр жолға белгілі бір сурет сәйкес келеді. Осы суреттерден тұратын кестенің жанында өрнектер қарастырылған. Балалар кестеден тиісті санды таңдап алып, өрнек құрастырады және олардың мәнін табады. Өрнектер санын алдын ала келісіп алуға болады.
4-жаттығу. өзіндік жұмысы ретінде беруге болады. Соңынан тексеру қажет.
5-жаттығу. тақтамен жұмыс. Мұнда оқушылар көшіріп жазуды естеріне түсіреді. Сонан кейін оқушылар мұғалімнің басшылығымен кері есептер құрастырып, оларды ауызша немесе жазбаша орындайды. Егер жұмыс ойдағыдай орындалса, өздік жұмыс дәптеріндегі
Сонымен балалар бүгінгі сабағымызда 1-20 дейін санаумен қатар математикалық амалдарды қолдаудық.
Кубизм арқылы қорытындылау.
1. 1-ден 10- ға дейін ретімен сана?
2. 20- дан 10-ға дейін кері сана?
3. 6- ның көршілерін ата?
4. 10 -нан 1-ге дейін кері сана ?
5. 1-ден 20 ға дейін сана?
6. 9-дың көршілерін ата?
Жауаптары бірдей болатын мысалдарды сызықпен қос. Оқушылар мысалдарды қосу кестесінің көмегімен шешеді және жауаптары бірдей мысалдарды сызықтармен қосады.
Жауабы:
4 + 5 = 9; 3 + 6 = 9;
6 + 2 = 8; 4 + 4 = 8;
8 + 2 = 10; 7 + 3 = 10;
3 + 4 = 7; 2 + 5 = 7;
4 + 1 = 5; 3 + 2 = 5;
3 + 3 = 6. 4 + 2 = 6.
Қосу кестесінің көмегімен жауаптарды тап.
Mысалдарды мұқият қарап шығып, қосу кестесінің көмегімен тапсырмаға сәйкес келетін нұсқаларды табу керек. Сосын олар бірінші қосылғышты көк, ал екіншісін қызыл қарындашпен қоршау керек.
а) 2 + 8; 7 + 3; ә) 8 + 1, 4 + 5, 7 + 2; б) 2 + 1; в) 8 + 2, 1 + 9.
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 2. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
Сабақтың соңы
|
Қорытынды. Не үйреніп,не білдік?
Сабақта не қызық болды?
Қандай қиындықтар кездесті?
Не маңызды болды деп ойлайсыңдар?
Келесі сабақта қандай жұмыс түрімен жұмыс жасау
|
|
|
|
|
Дифференциация
Қабілеті жоғары оқушыларға топтық жұмыс түрлерін беру
|
№
|
Сұрақтар
|
ия
|
жоқ
|
1.
|
Есепті талдай отырып, шартын құра аламын.
|
|
|
2.
|
Есептің сұрағын қоя білемін
|
|
|
3.
|
Есептің дұрыс шешімін таба аламын.
|
|
|
4.
|
Есепті әртүрлі әдістермен шығаруды түсіндім.
|
|
|
Кері байланыс кестені толтыру арқылы жасау:
|
Денсаулық сақтау
Қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Бағалау
|
Өзін-өзі «Жетістік баспалдағы » арқылы бағалау.
Достарыңызбен бөлісу: |
