Күні:
Сынып: 2
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
2.1.1.3** екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу;
|
Сабақтың мақсаттары
|
Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.
|
Жетістік критерийлері
|
екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды
Рразрядтық қосылғыштарға жіктейді;
Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы туралы біледі
Тақырыптың қасиеттеріне берілген есептерді шығарады
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Ата,дедушка
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Аққу болып ұшамыз
Көлге келiп қонамыз
Көлдiң бетiн құшамыз
Қайта самғап ұшамыз.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Әппақ болып таң атты,
Түтiн тiке шығады.
Қарлығаштар қанатын
Самғап биiк ұшады.
Топ-топ, топ басайық,
Жалаудан күн жасайық.
Жаса, жаса алтын күн
Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Жаңа тақырыбымызға байланысты жақсы жұмыс істедіңдер, білімдеріңді жан –жақты көрсете білдіңдер.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Смайликтер
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Математика сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Қысқа мерзімді жоспар №6
Күні:
Сынып: 2
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ондықтан аттап өту арқылы қосу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Оқушылардың ондықтан аттап қосудан алған білімін таныту, арифметикалық амалдар орындау, өтілген есептеу тәсілдерін пысықтау, оларды есеп шығаруда қолдана білуге үйрету, білім, білік дағдыларын қалыптастыру;
..
|
Жетістік критерийлері
|
ондықтан аттау арқылы қосу дағдысын жетілдіреді
Оқуға бағыт-бағдар беру;
Топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
Тақырып бойынша білім негізін қалау
..
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
сурет
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Жалау-флаг
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Оқушылар және барлық сабаққа қатысушылардың арқаларына сандар жапсырылады. Сол сандарды белгі берілген уақытта дұрыс құрастыру қажет.
Мысалдарды шешіңдер:
9+1+4=14 7+3+2=12
8+2+3=13 6+4+1=11
Бағалау критерийі:
Білімділігі
Ойлау жылдамдығы
Математикалық тілі
Топпен жұмыс жасауы
Жекелей жұмыс жасауы 2 мин
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Бір таңбалы сандар арқылы ондықтан аттап қосу алгоритмі.
Бірінші қосындыны 10-ға дейін толықтыр.
Қалған бөлігін қос немесе қалған бірліктерді қос.
Дәптермен жұмыс. Көркем жазу минуты.
12(жазу үлгісін түсіндіру, ауада жазу)
-Неше торкөзге жазамыз? (екі)
-Неге? (Өйткені екі таңбалы сан)
-Неше ондығы, бірлігі бар?
-Көрші сандарын атаңдар(11,13)
Қазір біз математикалық иктантты орындау үшін «Хан талапай» ойынын ойнаймыз. Қай топ көп ұпай жинайды?
1. 7 мен 3 сандарының қосындысына 10-ды қос; (20)
2. 14 пен 4 сандарының қосындысына 3-ті қос
3. 8 бен 2 сандарының қосындысына 5-ті қос. (15)
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Сабаққа қатысушыларға кез-келген өздері жақсы көретін санды таңдатып сосын сол туралы пікір айтылады.
Видеоролик тамашалаймыз
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Балалар, біз қасқыр мен түлкі туралы көптеген ертегілер білеміз. Енді мына ертегіні тыңдаңдар.
Бір күні қасқыр мен түлкі Павлодар облысы, Шарбақты ауылында кездесіп қалыпты. Сонда түлкі айласын асыру үшін:
«Қа қасқыр, екеуіміз бірігіп қарақат терейік те, үйге алып қайтайық»,- дейді. Сонда аңқау қасқыр дем алмай 19 кг қарақат терді, ал түлкі әр бұтаның түбінде дем алып, ұйықтап одан 9 кг қарақат кем терді. Қу түлкі қанша килограмм қарақат терді?
Шарты:
Қасқыр- 19 кг
Түлкі -?,9 кг кем
Шешуі: 19-9=10 (кг)
Жауабы: түлкі 10кг қарақат терді.
Кері есеп құрастыру және оны шығару.
Шарты:
Қасқыр - ?,9 кг артық
Түлкі – 10 кг
Шешуі: 10+9=19 (кг)
Жауабы: қасқыр 19 кг қарақат терді.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
|
Кеменің суреттері
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Оқушылар берілген сұрақтарға өз ойларын, бүгінгі сабақта кім қаншалықты жаңа ұғыммен танысты, кімге түініксіз болды..
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Оқушылар осы сөздердің ішінен өздерінің жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдап алу қажет.
|
Қорытындыбағалау
Неғұрлымжемістіекісәттіатаңыз (сабақберуде де, оқытуда да)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуғаықпалететіндейекіжайттыатаңыз (сабақберуде де, оқытуда да)?
1:
2:Мен сынып пен жекелеген оқушылар туралы жаңа нені білдім және бұл менің келесі сабағымды өткізуіме қалай әсер етеді?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
