2
|
Ұйымдас-
тыру кезеңі, психоло-гиялық дайындық
|
Барлығы: мұғалімнің сөзін тыңдайды. Тақтадан оқыйды.
Көпшілігі: сұрақтарға жауап береді. Тақтадағы тілектерді оқиды.
Кейбіреулері: оқушылар басқа оқушыларға тілек айтады, сабаққа сәттілік тілейді.
|
-Балалар,ненің суретін көріп тұрсыздар?
- Күннің (оқушылар жауап береді)
- Балалар, күннің шуағын көргенде сендер не сезесіңдер?
- Көңілің көтеріледі. Күнге қуанамыз. Күн бізге жылу береді. Сәулесін төгеді. Күн шыққан кезде жарық болады.
-ОСЫ КҮННІҢ ШУАҒЫ БІЗГЕ ДЕ ТҮСІП ТІЛЕК ЖОЛДАПТЫ.
-СОНДЫҚТАН, бәрің бір-біріңіздің қолдарыңыздан ұстап, тақтада жазылған тілекті оқып шығыңдар.
|
Оқушылар шеңбер құрып, сұрақтарға жауап береді. Тілектерді оқиды.
|
Жеке жұмыс
|
Формативті
(Қалыптастырушы)
Мадақтау
|
Интербел-сенді тақта
Күннің суреті
|
3
|
Қайталау
|
Барлығы: шартты райдың ережесін біледі, түсінеді, мысал келтіреді.
Көпшілігі: шартты рай қалай жасалады, мысалды морф.талдайды.
Кейбіреулері: етістіктің басқа рай категорияларына тоқталады.
|
«Нені білеміз?»
Шартты рай дегеніміз не?
Шартты рай қалай жасалады? Мысал келтіріңдер.
Етістіктің рай категориясын топтайық.
Етістіктің рай категориясы
Ашық рай Шартты рай
Бұйрық рай
Қалау рай
|
Оқушылар өткен сабақ бойынша нені білетіндерін дәлелдейді. Сұрақтарға жауап береді.
|
Жеке жұмыс
|
Формативті
(Қалыптастырушы)
Бас бармақ
|
Интербел-сенді тақта.
Тірек сызбалар арқылы топтасты-рады.
|