Сабақтың басы
|
Оқушылармен сәлемдесу;
Жұпқа бөлу: қағаз қиындыларында жазылған қарама-қарсы сандарды дұрыс табу арқылы оқушылар жұптарға бөлініп отырады.
Жұптағы оқушылар дәптерлерін алмастыру арқылы ұсынылған дайын жауаптарды қолданып бір-бірінің үй жұмысын тексеріп, комментарий жазу арқылы бағалайды. Жұптық жұмыс:
Оқушыларға жұппен келесі тұжырымдардың математикалық моделін жазуды ұсыну:
Нүкте санақ басынан оң бағытта 3 бірлік қашықтықта орналасқан; (|3|);
Нүкте санақ басынан сол бағытта 3 бірлік қашықтықта орналасқан; (|-3|);
Нүкте координатасы 4 –ке тең нүктеден сол бағытта 3 бірлік қашықтықта орналасқан; (|4 + (-3)|);
Нүкте координатасы 2-ге тең нүктеден оң бағытта 3 бірлік қашықтықта орналасқан; (|2 + 3|);
Нүкте координатасы a-ға тең нүктеден b бірлік қашықтықта орналасқан; (|a – b|).
Оқушылармен бірге шыққан жазбаларды талқылау және өрнегінің геометриялық мағынасын түсінуін бағалау.
|
Сабақтың мақсатын ашу:
Оқушыларға сұрақтар қою және өткен сабақты қайталау мақсатында жаттығулар орындау арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаты ашылады.
Сіздер білесіздер ме, …
1.Координаталық түзу дегеніміз не?
2.Түзудің бойындағы нүктелерді қалай атайды?
3. Қандай сандар қарама-қарсы сандар деп аталады?
4. а санына қарама-қарсы сан қалай белгіленеді?
5. Оң санға қарама-қарсы сан қандай сан? Мысал келтіріңдер.
6. Теріс санға қарама-қарсы сан қандай сан? Мысал келтіріңдер.
7. Қандай сан өзіне өзі қарама-қарсы болады?
|
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
|
http://www.mathematics-repetition.com/tag/reshenie-zadatch-na-masshtab
|
