Сабақ тақырыбы: Әлiппенiң атасы (А. Байтұрсынов жинағынан) Мектеп: Күні
- Бұл бет үшін навигация:
- Үйге тапсырма: мазмұндау.
- Бүгінгі сабақ кызықты болды ма
- Сабақтың тақырыбы: С. Торайғыров. Кедей Мектеп: Күні
- Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар білуге тиісті
- Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс Кейбір оқушылар білуге тиіс
- Жоспар Жоспарланған уақыттар
- Ұйымдастыру кезеңі «Кездесу» ойыны
- Қызығушылықты ояту Тақырып бойынша видео тамашалау.
- Аяқталуы Ақын суреттеген кедейдің тұрмысын қазіргі кезбен салыстырыңдар.
- Үйге тапсырма: Өлеңді жаттау. Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады деп ойлайсың
- «Менің көңіл-күйім баспалдағы»
|
Берілген тапсырма барысында оқушылар өз белсенділктерін көрсетеді. | |||||||||||
|
Үйге тапсырма: мазмұндау. | |||||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ | |||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
| ||||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
| ||||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | |||||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: С. Торайғыров. Кедей |
Мектеп: | |||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | |||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | ||||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Өлеңді түсініп оқып, мазмұндау. Оқушыларға С. Торайғыров туралы мәлімет беру. Ертеде халықтың басынан өткен ауыр заман туралы. | |||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі. | |||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | ||||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Автордың өзге де шығармаларын. | ||||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі. | |||||||||
|
Жоспар | ||||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | ||||||||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі «Кездесу» ойыны Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады. Қызығушылықты ояту Тақырып бойынша видео тамашалау. |
Таныстыры лым. | ||||||||
|
Ортасы |
Жаңа сабақ Оқулықпен жұмыс Сұлтанмахмұт Торайғыров 1893 жылы 28 қазанда Көкшетау облысының Қызылту ауданында туған. Екі жасында шешеден жетім қалған. Таланты ақын, әрі жазушы. «Кедей» өлеңінің мазмұнына тоқталу. Оқулықпен жұмыс - Кәне олай болса кітабымызды ашып, өлең жолдарын екі жолдан тізбектеп оқып шығайық. - Өлең жолдарынан не түсіндің сол туралы сұрау. |
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою. | ||||||||
|
Сергіту сәті |
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||||
|
Аяқталуы |
Ақын суреттеген кедейдің тұрмысын қазіргі кезбен салыстырыңдар. Қазіргі кезде кедей адамдар бар деп ойлайсыңдар ма? Қазір кедей адам жоқ. Оқушылар өз пікірлерін айтады. Екі мәтінді салыстырып ұқсастықтарын табады. Күлпаш ------------ қарындары аш, үй суық т. б Кедей ------------- күн суық, мал бағады, жыртық киім |
Сөздік жұмысын жүргізу. | ||||||||
|
Үйге тапсырма: Өлеңді жаттау. Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады деп ойлайсың? | ||||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ | ||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
| |||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
«Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | ||||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
жүктеу/скачать 1,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|