Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1500000410-
АҚТны пайдалану
Өзін-өзі басқару пәнімен байланысы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Ой шақыру. Тақырыпты шешу үшін оқушыларға бейнероликті көрсету.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен және мақсатымен таныстыру.
Терминдермен жұмыс.
Жемқорлық
Пара
Жауаптылық
Жаза
Айыппұл
Сабақтың барысы
М Оқушыларға аталған актілерді таныстырады, ерекшеліктерін көрсетеді.
Ж Оқушылар жұптарда тақырыпқа сай мәтін бойынша өзара сұрақтар қояды, жауап береді. Ең жақсы деп табылған сұрақ барлық сыныпқа қойылады.
Т ДЖИГСО әдісі арқылы 4 топқа сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнаманың жекелеген баптарын ұсынамыз.
Дескриптор: «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл» туралы заңды талдай алады.
1-топ: лауазымдық өкілетіліктерді асыра пайдалану.
2-топ: кәсіпкерлік қызметке заңсыз қатысу.
3-топ: пара алу.
4-топ: қызметтегі әрекетсіздік.
Әр топ өздерінің қарастырған мәселелері бойынша тарихи фактілерді келтіріп, қорытынды жасайды.
Т Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестегі әлемдік тәжірибені зерттеу. Оқушылар Сингапур, Грузия, Ұлыбритания, Канада және т.б. мемлекеттердің озық тәжірибесін Қазақстанға енгізуге ұсыныс жасайды.
Зерттеушілік әңгіме барысында оқушылар өз сыныптастарымен шағын топтарда жұмыс істейді. Оларда ортақ проблема болады, бұл мәселе бойынша бірлескен түсінік қалыптастырылады. Оқушылар зерттеушілік әңгімеге тартылғанда, өз ойларын дауыстап айтады, болжамдар ұсынып талқылайды. Талқылау кезінде олар: «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөзді пайдаланып өз жауаптарын тарихи аргумент-фактілермен дәлелдейді.
Дескриптор: Оқушылар Сингапур, Грузия, Ұлыбритания, Канада және т.б. мемлекеттердің озық тәжірибесін Қазақстанға енгізуге ұсыныс жасай алады.
Әр топ өздерінің қарастырған мәселелері бойынша қорытынды жасайды.
Ж – Оқушылар жемқорлық туралы мысалдары келтіріп, шешу жолдарын ұсынады.
Жемқорлық туралы мысал келтіру
|
Шешу жолдарын ұсыну.
|
|
|
Б Оқушылар «Ой, әрекет, салдары» формуласы бойынша қорытындысын шығарады:
Жемқорлыққа әкелетін ой
|
|
Әрекет
|
|
Салдары
|
|
Сингапурда жемқорлықпен күрес
|
Грузияда
|
Ұлыбританияда
|
Канадада
|
Қазақстанда жемқорлықпен күрес жолдарын ұсыну керек.
|
|
|
|
|
|
Топтық жұмыс кезінде тапсырманы орындағанда оқушылар арасында зерттеушілік әңгіме қалыптасады. Диалог барысында оқушылар келісілген нәтижеге дескриптор бойынша жету үшін күш-жігерін жұмсайды. Оқушылар бір-бірін тындап, өз жауаптарын талдайды.
ДЖИГСО әдісі арқылы бұлай жұмыс істеген оқушылардың делелдері пікір алмасу нәтижесі болып шығады.
|
ҚР Конституциясы,
ҚР Кылмыс Кодексі
«Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл» туралы заңды талдай алады.
http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1500000410
2015 жылғы 18 қарашадағы № 410-V ҚРЗ
ҚР 2015-2025 жж. арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы туралы
|
