Ход урока
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланатын қызмет
|
Ресурстар
|
|
Сабақ басы
|
|
1-3 мин
|
Амандасу, ынтымақтастық атмосферасын құру;
Сабақ тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
|
|
Сабақ ортасы
|
|
4-5 мин
6-13 мин
|
(I) Оқушылардың алдынғы білімдерін саралау үшін, оларға мини тақталарды қолдануды ұсыныңыз. Ол үшін мұғалім терминдердің сипаттамаларын атайды, ал оқушылар терминді анықтап мини тақтаға жазып, мұғалімге көрсетеді. (Мини-тақта: ламинированная А4 парағы)
Сипаттамалар:
- Тірі ағзалардың құрылымдық бірлігі (жасуша);
- Өсімдіктерге жасыл түс беретін зат (Хлорофилл);
- Жасушаның энергетикалық станциясы (Митохондриялар);
(Т) Жасушаның органоидтарының жіктелуін түсіндіруі (Слайд 7).
(Р) Оқушалар жануар және өсімдік жасушаларын зерттеп, «Жасуша» тақыры бойынша концепт – карта жасайды. Әрбір жасуша түріне негізгі органоидтар туралы ақпарат және сурттері мен қызметтері жазылған мысалдар болуы керек.
Тапсырма үшін дескрипторлар:
- Жасуша түрін көрсетеді (жануар/өсімдік);
- Осы жасушаның органоидтарының суретін салады;
- Органоидтардың қызметін сипаттайды.
(Ақпараттық парақ. Қосымша 1).
(E) Алдын ала дайындалған жануар және өсімдік жасушаларының қалыпты микропрепараттарын қолданып, оларды қарастырыңыз. Оқушылар жасуша түрін эталонмен салыстыра отырып анықтау қажет. (Қосымша 2).
(I) Оқушыларға жасуша органоидтарын қызметтерімен сәйкестендіретін тапсырма беріңіз.
Дескрипторлар:
- Жасуша органоидтарының құрылысын біледі.
- Жасуша органоидтарының қызметтерін сипаттайды.
*Уәжі жоғары оқушыларға қосымша тапсырманы ұсыныңыз.
Дескрипторлар:
1) Жануар және өсімдік жасушасын ажырата алады.
2) Жануар және өсімдік жасушасының органоидтарының орналасу орнын біледі.
(Қосымша 3-4)
(I, f) Оқушылардың түсінгені мен білетіндігін саралау үшін «Шындық/Өтірік» сауалнамасын қою арқылы саралаңыз. (Қосымша 5).
|
Презентация
Ақпараттық парақтар
|
|
Сабақ соңы
|
|
39-40 мин
|
Рефлексия «Синквейн». Оқушылар
1- жол: бір сөз– негізгі идея
2- жол: екі сын есім– негізгі ой
3- жол: үш етістік– тақырып бойынша
4- жол: тақырыпқа қатысты пікірді көрсететін жол
5- жол: тақырыпты көрсететін сөздер жазады. Мұғалім тыңдайды, бағасын береді, пікірін айтады.
Сабақты қорытындылау.
Үй жұмысы туралы айту. Жасушаның органоидтарының қызметі мен құрылысы бойынша 3 жұмбақ жасап келу.
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?учащимися?
|
Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелері
|
|
Кейбір оқушылармен жеке жұмыс жасау, кеңестер беру.
Уәжі жоғары оқушыларға қосымша тапсырма беру
|
Бір – бірін бағалау, өзін-өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы.
|
Лабораториядағы ережелер.
|
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
