18 -сабақ
|
География
|
7 сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Климаттар
|
Сілтеме:
|
Жер бедері және пайдалы қазбалары» www.google.com
|
Жалпы мақсаты:
|
Климатты зерттеу арқылы мағыналарды айқындай алады.
Еркін сөйлеп, өз ойларын таза, еркін жеткізе біледі.
|
Оқу нәтижесі:
|
Оқушылар Африканың климаты мәліметтер алып білімдерін практикада толықтырады
|
Түйінді идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
|
Тапсырма көздері:
|
Түрлі тақырыпқа қатысты ақпараттарды жинау, климат туралы мәлімметтер қорын жинау.
|
|
Оқуға арналған әдіс тәсілдер:
|
ББҮ кестесі, Жигсо әдісі, «Аквариум»
Дебат , «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі, Эссе
|
САБАҚ ЖҮРІСІ
|
Қызығушылықты ояту
1-тапсырма
Рефлексия оқу
Топқа бөлу ( оқушылардың жақсы көретін суреттеріне байланысты бөліну) \(3 мин)
Үй тапсырмасын сұрау ол үшін «Миға шабуыл» әдісін пайдалану
Сұрақтар
1.
2.
3.
Ой қозғау
Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісіп пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді
Мағананы ашу : Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
Ой қорыту
.Шығармашылық жұмыс (Тақырып түрлері көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да жұмыстарыын оқиды)
1.Дебат
2.Ойтолғау
3. Ойлан бірік. бөліс
5. Эссе
Қорытынды. "Баққытты сәт" тренингі(3 минут)
Үй тапсырмасы: Килматр (2 минут)
Рефлексия:(2 минут)
Бағалау:Критерийлер арқылы топтық бағалау. (2минут)
|
19
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Климаттық белдеулері
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптың сөз байлығы мен сөз мағынасын меңгеру арқылы ,ойлау қабілеті артады
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Климаттық белдеулері ерекшеліктерімен танысады және түрлі мәліметтер алады.
|
Негізгі идеялар:
|
Картамен берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және қатесіз орындау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
Карта
Маркер, плакаттар
|
Оқыту әдістері:
|
БҮҮ
Ептілер, жүйріктер, алғырлар» ,
Миға шабуыл
Компьютерде тәжірибе
Сәйкестендіру
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«Асқорыту жүйесі» тарауына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 4 топтар құралды
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Ммға шабуыл»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау Плакатта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар тақтада беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауа беру
|
II.Ой қозғау «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
|
Физикалық география нені оқытады және жер туралы географиялық білімнің дамуы туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
III.Мағынаны ашу: «Климаттық белдеулер » (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау»
Топқа: Саяхатшылардың қандай еңбектерін білеміз
Топқа: Зерттеушілер нені зерттеді
Топқа: Картадан саяхатшылар мен зерттеушіердің жүрген жолын сызып беріңдер
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
|
IV.Топпен жұмыс «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жакаптарын сәукестенлдіру
(10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді
|
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топпен комьютерде климаттын белдеулерін анықттап көрсетеді
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын компьютер арқылы жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:
1.Клматтық белдеулер деген не
3. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
20
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ішкі сулары
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Оқушылар ішкі сулар туралы ұғымды меңгеру, теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейтеді
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Ішкі сулар туралы мәліметтер алады оны практикада пайдаланады
|
Негізгі идеялар:
|
Сабаққа қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Интерактивті тақта
|
Оқыту әдістері:
|
Миға шабуыл
Конвер- сұрақ әдісі
Жұптық әңгіме
Топтастыру стратегиясы,
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«Ішкі сулар» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (3 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Карточкалармен ен сұрақтарға жауап беру,
|
Мұғалім берген тапсырманы орындатады
|
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
|
«Климаттық белдеулер» тақырыбы туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (5 мин)
Сұрақтар:
1
2
III Мағананы ашу: «Ішкі сулар» тақырыбына «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
|
Жалыпы тапсырма Іші сулар жайлы ортақ жауап
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Карта мен жұмыс арқылы өз ойларын жеткізу (карта мен кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты картамен жұмыс істеуге тапсырма береді
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын карта мен жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Ішкі сулардың сипаттамасы ата?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Сынып: 7
|
21 сабақ
|
Пәні: География
|
Сабақтың тақырыбы
|
Табиғат зоналары
|
Сілтеме:
|
Күнтізбелік жоспар, оқулық : « География» 7 сынып
|
Сабақтың мақсаттар:
|
Табиғат зоналары туралы тақырыпты саналы түрде меңгереді,тақырыптың мағынасын ажырата біледі
|
Ресурстар:
|
Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке,жұппен,топпен
|
Әдісі: АКТ, СТО, диалог
|
Оқыту нәтижесі:
|
Оқушылар табиғат зоналары туралы білед сыни тұрғыдан ойлайды, оны практикада пайдаланады.
|
Түйінді идеялар
|
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер.
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс - әрекеті
|
Оқушының іс – әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
1 мин
|
Шаттық шеңбері «Жүректен жүрекке» мұғалім бірінші тілек білдіреді
|
Оқушылар тілекті бір-біріне жалғастырып,тілек айтады
| |
6 мин
|
Топқа бөлу – санау арқылы топпқа таратады, топ ережесін құрады, тақтаға плакат іліп, оқушылар дан: -Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.
|
Оқушылар шеңбер жпап 3 ке деин санайды, 1 деген оқушы 1 ші партаға отырады
Топтар : топттың аттары құрылады сабаққа қатысты
| |
Қызығушылы
ғын ояту:
|
10 мин
|
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі, оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
|
Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Климаттар деген не
Климаттық белдеулер деген не
Ішкі сулар деген не
| |
Мағынаны ажырату
Жаңа тақырып
|
20 мин
|
Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді.
І топ: І жағдай
ІІ топ: ІІ жағдай
ІІІ топ: ІІІ жағдай
4- сарапшы
Үй тобы:
Сарапшылар :
Мұғалім оқушыларды сырттай бақылап, білім, білік дағдыларын анықтап, кері байланысқа шығады.
|
Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді
Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.
І топ : І жағдай – Зоналар
ІІ топ: ІІ жағдай – Табиға зонналары.
ІІІ 3 жағдай.-Картадан табғат зонналарын көрсет
Тапсырмаларды орындап қағазға Бағалау : Бірін – бірі бағалайды
|
Сергіту сәті
|
1 мин
|
Қара жорға
|
|
|
Тест парақтары таратылады
|
Ой - толғаныс
|
5
мин
|
Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі.
Тест
1
2
3
4
5
|
Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
Критерий
№
|
Критерий
|
балл
|
1.
|
Картада
|
3
|
2.
|
Кітаптан
|
3
|
3.
|
Нәтижесі
|
3
|
Б а ғ а л а у
|
Аты
|
І дең
гей
|
ІІ дең гей
|
ІІІ дең гей
|
баға
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау
|
1
мин
|
Постерлер астына смайлик жапсыру арқылы топтар ақылдасып,басқа топтарды бағалады.Топ жетекшісі өз топ мүшелерінің жұмысын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Рефлексия
|
|
Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.
|
Кейінгі жұмыс
|
1мин
|
тақырып №
|
Достарыңызбен бөлісу: |
