8
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жауын- шашынның таралуы климаттық белдеулер,климат қалыптасуына әсер ететін факторлар. Жер шарының климаттық белдеулері.
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
«Георграфия». Жалпы білім беретін мектептің 7сыныбына арналған оқулық бет
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі:
|
Оқушылар климат туралы біліп үйренеді. Климаттық белдеулер туралы алған білімдерін толықтырады
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушылардың бойында патриотизмді қалыптастыру, жастардың ізгілікті әрі рухани дамуы.
Табиғатты қорғау бастамаларын қолдау мен ынталандыр
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
Кітап
Карта
Глобус
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам әдістері
СТО, диалогтік оқыту
|
Топтық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Сұрақ-жауап
|
Дерек көздері:
|
«Жер шарының климаттық белдеулері.» тақырыбына берілген материалдар:
http://www.topreferat.com/
http://www.agu.kz/
http://urkerkaz.kz
http://qz.government.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты санау жүйесі арқылы 3 топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты снау жүйесі арқылы саналып номерлер бойынша өз жұптарын тауып, топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау (4 мин) «Кім жылдам» әдісі
«Жердің глобуста және картада бейнеленуі» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, бір-бірімен пікір алмасуғва жағдай жасау
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
|
Жердің картадағы бейнесін ата
Жердің глобустағы бейнеленуі қандай
Жердің пішінін ата
III.Мағынаны ашу: «Жауын- шашынның таралуы климаттық белдеулер,климат қалыптасуына әсер ететін факторлар. Жер шарының климаттық белдеулері » (10 мин)
Интервью әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 2 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
|
Жауын шашынның таралуы
Климаттың қалыптасуына әсер ететін факторлар
Климаттық белдеулер
V.Шығармашылық тапсырма- картамен жұмыс
(карта мен глобуспенн жұмыс, талдау, бағалау) (5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен карталар бойынша тапсырма береді
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын картамен жеткізеді
|
VI.Жеке жұмыс
Эссе хат жазу «Жер шарының климаттық белдеулері» тақырыбына әр оқушы өз түсініктерін жазады (4 мин)- жинау алу
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (2 мин)
Климаттық белдеулер деген не?
Жауын шашшынның таралы қалай болады?
Факторларды атаңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
«Жауын шашынның таралуы» тақырыбын оқу, беттер
|
9
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Дүние жүзі мұхит суы.
|
Жалпы мақсат:
|
Оқушыларға дүние жүзі мұхит суы туралы түсінік бере отырып, топпен мұхит суларын зерттеу арқылы жұмыс істеуге дағдыланады, малғұматтар алады
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық беттер
«География». Жалпы білім беретін мектептің 7-сыныбына арналған оқулық - беттер
|
Оқушылар үшін оқу нәтижесі:
|
Оқушылар мұхит суы туралы мәлімет алу арқылы оның маңыздылығымен танысады, пәнге ой өрісі қалыптасады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
Карта
Маркерлер
|
Оқыту әдістері:
|
Интерактивті оқыту әдістері
СТО, диалогтік оқыту
|
Сұрақ-жауап
Топтық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«Дүние жүзі мұхиттары» тақырыбына берілген материалдар:
http://ru.wikipedia.org
http://referaty.kz/
http://www.islamdini.ru/
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
|
I. Үй тапсырмасын сұрау (4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
|
Үй тапсырмасына қатысты сұрақтар дайындау керек:
1
2
3
II.Ой қозғау (3 мин) «Жауын- шашынның таралуы климаттық белдеулер,климат қалыптасуына әсер ететін факторлар. Жер шарының климаттық белдеулері. » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау арқылы өткн сабаққа арналған тапсырмалар төгірегіндне жұмыс жүргізу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
|
Жердің құрлысының жалпы сипаттамасы қандай болған?
Литосфера туралы не білеміз?
III.Мағынаны ашу: «Дүние жүзі мұхит суы.» (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру, постермен жұмыс
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
|
IV.Топпен жұмыс (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Сен маған мен саған әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
|
Дүние жүзі мұхит суы туралы түсінік
Мұхит суларының ерекшеліктері
III. Шығармашылық тапсырма
«Су қымбатсың маған!» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын пікір алмас арқылы жеткізу
|
VI.Жеке жұмыс «Мұхит суы эссе хат жазу (2 мин)
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4 мин)
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
«Мұхит суы» оқу, беттер
|
10
|
География
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Беткі ағыстар, мұхиттағы тіршілік.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптардың мазмұнын аша отырып ,картамен жұмыс жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды, шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Беткі ағыстар, мұхиттағы тіршілік туралы оқиды түсінеді, тапсырмалар орындауда пайдаланады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, мотрас
АКТ
Интерактивті тақта
|
Оқыту әдістері:
|
СТО әдістері
Миға шабуыл
Жұпты әңгіме
Инсерт әдісіі
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«География» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым
|
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (3 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оө ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға қосымша өткен материалды толық меңгеру мақсатында « Ойлан тап» ойынын» пайдаландым
Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.
|
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет
|
«Дүние жүзі мұхитсулары » тақырыбы туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (5 мин)
Мұхит суларының ерекшеліктері
Мұхит суларын суреттеңдер
III Мағананы ашу: «Беткі ағыстар, мұхиттағы тіршілік» тақырыбын «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
|
- Мұхиттағы тіршілік у қалай жасалады
-Тіршілік суға байланысты ма?
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма-топпен талқылау
«Мұхиттағы түршілікті біз былай ойлаймыз (м кітаппен суреттермен өз ойларын көрсетедіу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Спроттық мотрасттың үстінде гимнастикалық элемнттер үлгісін жасау
|
Әр топтан оқушы шығып мотрастың үстіне гимнастикалық жаттығулар жасайды, кез- кезекпен.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
