Ойлау дағдыла
рының деңгейі
|
Білу және түсіну
Қолдану
|
Орындау
уақыты
|
20 минут
|
Тапсырма
Тест сұрақтарына жауап беріңіз.
Крест жорықтарының мақсатынанықтаңыз.
А) Қасиетті жердібосатуғаұмтылу; В) Шығыс дістүрлерімен танысу С) сауда жолдарын ашуғаұмтылу
Крест жорықтарының бастыұйымдастырушысы.
А)еуропалықбилеушілер В)кӛпестерменрыцарьлар С) рим папасы бастаған католиктікшіркеу
Крест жорықтарына үндеу жасалғанқала.
А)Клермон В)Рим С) Иерусалим
Рыцарь-монахтардыңбірігуі.
А)орден В) интердикт С) аббаттық
Крест жорықтарына қатысқан рыцарлардың өз мүдделеріболды.
А) жекебостандық алу В) христиандінінтарату С) жер және бодандарға иеболу
Кескін картада бірінші, екінші, үшінші және төртінші крест жорықтарының бағыттарын көрсетіңіз.
Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен еуропаға әкелген өзгерістерін кестеге толтырыңыз.
Мұсылман әлеміне әкелген ӛзгерістер
|
Еуропаға әкелген ӛзгерістері
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
Бағалау
критерийлері
|
Тапсыр
ма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Крест жорықтары- ның барысындағы басты оқиғаларды анықтайды
|
1-5
|
Крест жорығының мақсатын кӛрсетеді;
|
1
|
Крест жорығының ұйымдастырушыларын кӛрсетеді;
|
1
|
Крест жорығының үндеу жасалған қаласын кӛрсетеді;
|
1
|
Рыцарь-монахтар одағын кӛрсетеді;
|
1
|
рыцарьлар мүддесін кӛрсетеді;
|
1
|
Кескін картада крестжорықтары- ның бағыттарын белгілейді
|
6
|
кескін картада 1- крест жорығының бағытын
белгілейді;
|
1
|
кескін картада 2-крест жорығының бағытын
белгілейді
|
1
|
кескін картада 3-крест жорығының бағытын
белгілейді;
|
1
|
кескін картада 4-крест жорығының бағытын
белгілейді;
|
1
|
Крест жорықтары- ның мұсылман әлемі мен Еуропа ға әкелген ӛзгеріс терін кӛрсетеді
|
7
|
крест жорықтарының мұсылман әлеміне әкелген 1-
ӛзгерісін анықтайды;
|
1
|
крест жорықтарының мұсылман әлеміне әкелген 2-
ӛзгерісін анықтайды;
|
1
|
крест жорықтарының мұсылман әлеміне әкелген 3-
ӛзгерісін анықтайды;
|
1
|
крест жорықтарының Еуропаға әкелген 1-ӛзгерісін
анықтайды;
|
1
|
крест жорықтарының Еуропаға әкелген 2-ӛзгерісін
анықтайды;
|
1
|
крест жорықтарының Еуропаға әкелген 3-ӛзгерісін
анықтайды;
|
1
|
Жалпы балл:
|
15
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл менкӛбірекқолдаукӛрсет- пексіз? Сіз басқаларға қара-ғанда қабілетті
оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техника-сын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ-саттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды? Менің бӛліп оқытқаным ӛз мәнінде жүзеге асты ма?
Менӛзуақытымдыұтымды пайдалана алдымба?
Мен жоспарыма қандай
|
|
ӛзгеріс тер енгіздім және
неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
|
Сабақтаеңжақсыӛткенекінәрсе(оқуменоқытуғақатысты) 1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуғақатысты) 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
| «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№11
«……»………..201.... ж.
ҰМЖ бӛлімі: 2В - Моңғолдар
|
Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта мектеп
|
Сынып: 6
|
Мұғалімнің аты-жӛні:
|
Күні:
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандарсаны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Моңғолдар әлемдік империяны қалай құрды?
|
Оқу мақсаттары
|
6.3.2.5 – ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық
қатынастардың ерекшеліктерін анықтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлығы: тарихи оқиғалардың себеп-салдарын түсініп, моңғолдар мен олар жаулап алған халықтардың тұрмыстық ӛмірінде орын алған ӛзгерістер мен сабақтастықты табады
Көпшілігі: моңғолдардың тез жеңу себептерін талдайды Кейбірі: моңғолдардың Еуразияның саяси картасына енгізген ӛзгерістерін бағалайды
|
Ойлау дағдылары
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
Бағалау критерийлері
|
Монғол мемлекетінің саяси құрылымын сипаттайды Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынас-
тардың ерекшеліктерін кӛрсетеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар тарихи оқиғалардың себеп-салдарын түсініп, моңғолдар мен олар жаулап алған халықтардың тұрмыстық ӛмірінде орын алған ӛзгерістер мен сабақтастықты талдайды.
Пәнге тән лексика мен терминология: моңғолдар, Шыңғыс хан, түмендер, «Жасақ», жарлық, басқақтар.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:Оң аргументтер: Ең маңызды себеп ретінде.......... атауғаболады Қолдау фактілері: Біздің есебіміз бойынша, себеп ....... болды Қарсы аргументтер: Бұл сәттіболмады,себебі....
Басқа да себеп түрлері болды, мынандай сияқты...... Қорғауға бағытталған: Біздің ойымызша Ү қарағанда, Х ең маңызды, себебі.....
Егер Х оқиғасы болмағанда, онда мүмкін еш уақытта Ү орын алмас еді.
|
Тарихи концепт
|
Себеп-салдар
|
Құндылықтарға баулу
|
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және
ұлттық, құндылықтарды дарыту
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Қазақстан тарихы
|
Бастапқы білім
|
Орталық Азиядағы халықтардың Ұлы қоныс аудару салдарымен
таныс
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Басталуы
2минут
1минут
3минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
Топтастыру – түсті қағаздар арқылы 4 топқа бӛлеміз:
1-топ: «Хорезмшахтар»; 2-топ: «Русь»; 3-топ: «Қытай»; 4-топ: «Мажарстан»
(Ұ)Бастапқы ынталандырушы материал:
«Миға шабуыл»
А) бейнеметафора «Тұлғаны таны»;
|
Түрлі-түсті қағаздар
Шыңғыс хан http://www.tari
h.spring.kz/kk/
|
|
Венгр монахы Юлиан: «Олар (моңғолдар ) басқа халық- тарға қарағанда оқты алысқа атады. Соғыста олардың жебелері әдеттегідей ұшпайды, жауын -шашындай құйылады». Бұл цитата нені білдіреді?
|
history/mediev al/figures/scha al_akin/
|
Ортасы
7 минут
15 минут
6 минут
|
(Т) «Ранжирлеу» әдісі
Оқушыларға моңғолдардың жедел жаулап алудың түрлі себептері параққа жазып таратылады. Олар себептерді маңыздылығына қарай қойып шығуы әрі әр себептің маңыздылығын дәлелдеуі тиіс
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
(Ж, Жт, Т) «Ақпараттық карточкалар»
Жаулапалынған 5 4 3 2 1
жылдары
|
Ақпараттық карточкалар Қосымша №1
|
Моңғолдардың үстемдігі тұсындағы кезең туралы және моңғолдардың ӛмір салтында орын алған ӛзгерістерді Хорезмшахтар, Русь, Қытай, Мажарстан үлгісінде айқындау: мұндағы 5 – «аса кӛп ӛзгерістер», 3– «кӛп ӛзгерістер» және 1 – «мүлдем ӛзгеріс жоқ» екенін білдіреді.
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
«Тарихи диктант» Бос нүктенің орнына қажетті сөздерді қойыңыз.
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
ҚБ парағы Дескриптор
|
Аяқталуы
|
(Ж) Кері байланыс – «БББ» кестесі
|
БББ кестесі
|
3 минут
|
Білемін Білдім Білгімкеледі
|
|
1 минут
|
Үйге тапсырма:кескін картамен жұмыс- «Шыңғыс
|
|
|
ханға дейінгі және жаугершілік соғыстар нәтижесіндегі
|
|
1 минут
|
моңғол иеліктерінің шекарасын» белгілеу
Сабақты қорыту
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы
Тақырып
|
Моңғолдар әлемдік империяны қалай құрды
|
Оқу мақсаты
|
6.3.2.5 Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық
қатынастардың ерекшеліктерін анықтау
|
ОДД
|
Білу және түсіну
|
Бағалау критериі
|
Монғол мемлекетінің саяси құрылымын сипаттайды
|
Тапсырма
Тарихи диктант. Бос нүктенің орнына қажетті сөздерді қойыңыз.
1206жылыкӛктемде..................ӛзенініңбойындамонғолтайпалары...............................хан депжариялады.........................ресмитүрдежоғарғыӛкіметбилігініңжоғарғыорганыболды. Заңдар мен ережелердің жиынтығы Шыңғыс ханның «......................» деп аталды. Империяны 95............................................биліккебӛлді.Әскерибасқаружағынанүшкебӛлінді:Оңқанат
.................., сол қанат ................., орталық қанат ................................. .
|
Бағалау критериі
|
Дескриптор
|
Монғол мемлекетінің саяси құрылымын сипаттайды
|
Монғол мемлекетінің алғашқы ханынатайды;
Ӛкімет билігінің жоғарғы органынанықтайды;
Әкімшілік, әскери басқару жүйесінатайды.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қандай тәсіл мен кӛбірек қолдау кӛрсет- пексіз? Сіз басқаларға қара- ғанда қабілетті оқушыларға
қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техника- сынсақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ-саттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бӛліп оқытқаным ӛз мәнінде жүзеге асты ма?
Менӛзуақытымдыұтымды пайдалана алдымба?
Мен жоспарыма қандай ӛзгерістеренгіздімжәне неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
|
Сабақтаеңжақсыӛткенекінәрсе(оқуменоқытуғақатысты) 1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуғақатысты) 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
