Сабақ тақырыбы Курсқа кіріспе. XVII ғасырдың ортасындағы Ағылшын буржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды?

3 минут

1. 
   минут
   
2. 
   минут
   

«Жұлдыз» – мен ......... көмектесе аламын

«Алақан» – маған ........................ көмек керек

Үйге тапсырма: Тақырыптық 10 тест жазу

Сабақты қорыту: « Өрмекші» әдісі

Оқулық Жіп

Өнеркәсіп төңкерісі әлемді қалай өзгертті?

1. Өнеркәсіптік төңкеріс – бұл ................................ көшу дегенді білдіреді:

1. 
   мануфактуралық өндіріске;
   
2. 
   тапсырыспен жұмысқа;
   
3. 
   еңбек бөлінісіне;
   
4. 
   қол еңбегінен машиналық еңбекке; Е) ұжымдық жұмысқа
   

2. 
   металлургия өнеркәсібінде;
   
3. 
   көмір өнеркәсібінде;
   
4. 
   тоқыма өнеркәсібінде; Е) тау-кен өнеркәсібінде.
   

1. 
   шаруалар мен феодалдар;
   
2. 
   буржуазия мен жұмысшы;
   
3. 
   феодалдар мен буржуазия;
   
4. 
   жұмысшылар мен шаруалар; Е) шаруалар мен буржуазия.
   

1. 
   еңбек өнімділігі артты;
   
2. 
   жері бар шаруалар саны өсті;
   
3. 
   жалдамалы жұмысшылар мен кәсіпкерлердің саны артты;
   
4. 
   Англияең дамыған өнеркәсіпті еуропалық елге айналды;
   

• 
  өнеркәсіптік төңкеріс терминіне анықтама береді;
  
• 
  Англиядағы өнеркәсіп төңкерісі басталған өнеркәсіп саласын анықтайды;
  
• 
  өнеркәсіптік төңкеріс барысында қалыптасқан жаңа қоғамдық таптарды анықтайды;
  
• 
  өнеркәсіп төңкерісінің Англия үшін ең басты маңызын анықтайды
  

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгеріс тер енгіздім және неліктен?

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) 1:

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

7.1.1.3 – Еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы

кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау (Қытай, Үндістан, Жапония).

сына қарсы көтерілістерді саралайды

1. 
   Басқа да себептері ………… болды.
   
2. 
   Мен бұл дереккөздерден қандай қорытынды шығара аламын?
   
3. 
   Бұл дерек ………………………….. көрсетеді.
   

Үндістандағы ағылшын отаршылдары ХІХ ғасырда қандай қанау әдістерін қолданды?

ХІХ ғасырда Ұлыбритания мен Үндістанның қарым-қатынасы қандай болды?

біледі

3 минут

1-топ: «Қытай»; 2-топ: «Үндістан»; 3-топ: «Жапония»

ИТ, слайд №1

13минут
15 минут

1. 
   топ: Қытай мемлекетінің тарихи деректері
   
2. 
   топ: Үндістан мемллекетінің тарихи деректері 3- топ: Жапония мемлекетінің тарихи деректері Жұмыс барысы:
   

Үлестірме қағаздар

ИТ слайд №2

ҚБ
Дескриптор

3 минут

1 минут
1 минут

Ағылшындықтар саудагерлерден Үндістанның билеушілеріне қалай айналды?

Азия мемлекеттерінің әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау (Қытай, Үндістан, Жапония)

қарсы көтерілістерді саралайды

• 
  Қытайдағы отаршылдарға қарсы көтерілістерді көрсетеді;
  
• 
  Үндістандағы отаршылдарға қарсы көтерілістерді көрсетеді;
  
• 
  Жапониядағы отаршылдарға қарсы көтерілістерді көрсетеді;
  
• 
  Қытайдағы отаршылдарға қарсы көтерілістердің тарихи маңызын атайды;
  
• 
  Үндістандағы отаршылдарға қарсы көтерілістердің тарихи маңызын атайды;
  
• 
  Жапониядағы отаршылдарға қарсы көтерілістердің тарихи маңызын атайды;
  

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгеріс тер енгіздім және неліктен?

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) 1:

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Директордың орынбасары:

.............................................

«.......»....................20......ж.

мектеп

7.4.1.4 – «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру

қатысты берілген мәлімдемелерді саралайды

Ең маңызды фактор .................. болды Сіз, неліктен екенін айта аласыз ба?

1773 ж. ағылшындардың Үндістанды билеу жөніндегі қабылданған заңы.........?

Ағылшындардың Үндістандағы ең ірі компаниясының бірі.....?

Жазылым бойынша:«Ой себеті», «Сәйкестендіру кестесі»

2. 
   минут
   

2. 
   минут
   

1-топ «Ұлыбритания», 2-топ «Үндістан», 3-топ «Жапония», 4-топ «Қытай»

Аталым қағаздары

Үлестірме қағаздар

3 минут

3 минут

7 минут

• 
  Үндістан Азияның қай бөлігінде орналасқан?
  
• 
  Англия мемлекеті қайда орналасқан?
  
• 
  Осы екі елді не байланыстырып тұр?
  
• 
  Сауданы қалай түсінесің ?
  

1-топ: Үндістанды европалықтардың отарлай бастауы; 2-топ: Үндістанның экономикалық дамуы;

3-топ: Отарлық езгі зардаптары;

4-топ: Отарлық жүйенің отар елдер экономикасына әсері.

1. 
   әр топ жеке тапсырма алады, тапсырмадағы керекті мағлұматты дәптеріне жазып алады. Жеке және жұппен жұмыстан соң, әр оқушы өзінің тобының себетіне өзіне көп әсер еткен адамның аты-жөнін, датаны, фактіні, болған оқиғаны қысқа түрде қағазға жазып, салады.
   
2. 
   әр топтың себеті ақпараттармен толған соң, топ жетек- шілері шығып, тобының себетінен жазылған қағаздарды алып, мәтіндегі мәліметтермен толықтырады.
   

«Ақиқат/Жалған»

Окулық Үлестірме қағаздар Флипчарт

Тарихи карта
ҚБ парағы Дескриптор

3 минут

білді?)

рефлексиясы

1 минут

Ағылшындар саудагерлерден Үндістанның билеушілеріне қалай айналды?

ерекшеліктерді анықтау (Қытай,Үндістан, Жапония)

мақсатына пайдаланды

маңызды болмады

жұмысқа тарт ы

жасаған жоқ

• 
  ағылшындардың Үндістанның касталық жүйесін елді отарлау мақсатында пайдаланғаны ақиқат па, жалған ба, соны белгілейді;
  
• 
  ағылшындар үшін үндістандықтардың касталық жүйесінің маңызын белгілейді;
  
• 
  британдықтар касталық жүйені негізге ала отырып, адамдарды жұмысқа тартқандығын не тартпағандығын көрсетеді;
  
• 
  британдықтар каста өкілдеріне салық төлеуде жеңілдік жасағандығын не жасамағандығын белгілейді
  

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгеріс тер енгіздім және

неліктен?

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты) 1:

Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

7.2.3.2-Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау

көрсетеді

Ең маңызды өзгеріс / жетістік ............. болған.

ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырларда маңыздырақ болған , себебі.....… Бұл оқиға / даму маңыздырақ болды / себебі.... … Талдауға арналған тармақтар:

ХҮІІІ ғасырды неліктен «Ағартушылық дәуірі» деп атайды? Ағылшын философы Джон Локктың ең танымал пікірін атаңыз. Ағартушылық идеологиясы жарқын классикалық формада дамыған елдер?

«Оқудағы драма»

құрметпен қарау, шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау

2 минут

«Ағартушылық дегеніміз не?»

5 минут

14 минут

4. 
   минут
   

4. 
   минут
   

4-топ: «Эмпиризм»

Әр топ еуропалық билеушілердің «Ағартушылық» ұстанымдары туралы факторлары жазылған үлестірме қағаздарды оқып, зерттейді, рөлге бөліп орындайды.

1. 
   Реттеуші – экспедитор (топ мүшесін реттейді);
   
2. 
   Баяндаушы – тарихшы (мәтіннің мазмұнын баяндайды);
   
3. 
   Сұрақ қоюшы – журналист- тілші (сұрақ қояды);
   
4. 
   Ізденуші – тақырып туралы ақпарат жинайды;
   
5. 
   Суретші – сол кездегі өмірді қағаз бетіне түсіріп, бейнелейді;
   
6. 
   Сөз тапқыш – термин сөздігін таныстырады (мәтін- нен жаңа сөз, көркемдегіш сөздерді табады);
   
7. 
   Жазушы – шығарма жазады (эссе, ой толғау) Топтар берілген тапсырманы орындайды, мүшелері өз рөлдері бойынша айтып өтеді.
   

Жағымды немесе жағымсыз кейіпкерге хат жазады

Еуропалық билеушілер Екатерина ІІ мен Фридрих ІІ

«ағартушылық» ұстанымдарын анықтап, Венн диаграм- масын толтырыңыз.

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Үлестірме қағаздар

Стикермен жазылған сөздерді тарату
Үлестірме мәтіндер

дәптер

3 минут

1 минут

ИТ, слайд 2 Үлестірме қағаз