(I) Жеке жұмыс
Жасушалардың барлығына тыныштық потенциалы тән екендігін, әрекет потенциалы жүйке жасушаларына тән екендігін ажыратады.
«Білімнің сиқырлы баспалдағы»
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз?
|
Бағалау – сіз оқушылар білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Оқуаралық байланыстар
Денсаулық сақтау және қауіпсіздік қағидаларын орындау
Байланыс АКТ
Мәндер байланысы
|
Барлық оқушылар:
1.Тыныштық потенциалы мен әрекеттер потенциал ұғымдарын біледі.
Оқушылардың көбі:
Активті тасымалдың тыныштық потенциалын сақтаудағы маңызын түсіндіре алады.
Кейбір оқушылар: Оқушылар жасушалардың барлығына тыныштық потенциалы тән екендігін, әрекет потенциалы жүйке жасушаларына тән екендігін сипаттай алады.
Оқушылардың жұмысы барысында экранда, нұсқауларды қолдау көрсетіледі.
|
Тыныштық және әрекет потенциалының айырмашылығын Венн диаграммасы арқылы сипаттайды.
|
Алынған деректерді өңдеу және жұмыс істеу процесінде оқушылар креативтік және сындық келісті көрсетеді. Жұппен және жеке жұмыс істеу және олардың жұмысын басқа оқушылармен және оқытушымен талдау басқалардың пікірін сыйлауды, құрдастарымен және үлкендермен дұрыс қарым-қатынас құру қабілетін дамытады.
Оқушылардың денсаулығын қалай сақтауы және маңындағылардың қауіпсіздігін қалай қамқорлыққа алуы керектігін үйретеді.
|
Сабақ бойынша сұрақтар
Сабақтың міндеттері/Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Төмендегі орынды сабақ бойынша сұрақтарға жауап үшін қалдырыңыз.
Сол жақ бағанда келтірілген сабақ бойынша ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
