Тапсырма парақтары
|
2 мин.
3 мин.
|
Үй тапсырмасы: Қайталау Р. Башарулы, §31-33, оқу.
Рефлексия:
6. Сабақ қорытыныдысы:
– Сабақта не ұнады?
– Қандай тақырыпты қайталадық?
– Қандай құралдармен жұмыс жасадық?
– таразының көмегімен қызанақ пен қиярдың салмағын анықтай аласыз ба?
– Мензурканың көмегімен көлемді анықтай аласыз ба??
– Қандай сұрақтарыңыз бар?
Сабаққа қатысқаныңызға рахмет!
|
|
Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Барлық оқушылар білуі қажет: Масса, көлем, тығыздық ұғымдарын білу. Есептің қысқаша шартын жазу.
Оқушылардың көбі білуі қажет:
Есептің шығарылу жолын түсіндіру, дұрыс формуланы қолдану. Бірліктерді ХБЖ келтіру, тығыздықты есептеу..
Кейбір оқушылар білуі қажет:
Интерпретировать условие задач и применять знания в новой ситуации.
Правильно рассчитывать плотность и давать оценку полученного результата,
и переводить единицы измерения в СИ.
|
Сабақ басындағы диктантты өзіндік бағалау
Сапалық есептер шығаруды бағалау
Сандық есептер шығаруды бағалау
|
https://infourok.ru/obuchayuschaya-kartochka-dlya-samostoyatelnogo-resheniya-zadach-na-temu-plotnost-veschestva-554615.html
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Алға қойылған мақсаттарға қол жеткізілді. Оқушылар физиквлық есепті рәсімдеу дағдыларын дамытты, көлем мен тығыздық бірліктерін ХБЖ келтіруді үйренді. Тығыздықты тәжірибеде өлшеу дағыдаларын көрсетті. Сабақта ынтымақтастық атмосферасы болды. Дифференциация жақсы жолға қойылған, уақыт ұтымды пайдаланылды. 6 есептен кейін үзіліс жарияланып, саусақтар жаттығуы жасалды.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Сапалық есептерді шығарудан сандық есептерді шағаруға көшу, яғни іс әрекет түрін өзгерту.
2: Формулаларды есте сақтау.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Бірінші есепте нақты мәліметтер келтірілген. Бұл оқушылардың қызығушылығын туғызды.
2: Әрбір шығарылған есепке байланысты оқушылармен жүргізілген кері байланыс оқушылардың тереңірек түсінуіне мүмкіндік береді.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Сабақ жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тығыздық
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтақырыбы
|
Практикалық жұмыс. Сапалық және сандық есептер шығару. ББЖБ
|
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)
|
7.2.2.15-тығыздықтың фрмуласын есептер шығаруда қолдану.
|
Сабақ мақсаттары
|
Тығыздықтың физикалық мағынасын түсінеді;
Тығыздық, масса, көлем арасындағы байлысты түсіндіре алады;
Тығыздықтың өлшем біріліктерін біліп, оны ХБЖ айналдырады;
Тығыздықтың формуласын есептер шығаруда қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Барлық оқушылар:
Тығыздықтың физикалық мағынасын түсінеді;
Тығыздық, масса, көлем арасындағы байлысты түсіндіре алады;
Тығыздықтың өлшем біріліктерін біліп, оны ХБЖ айналдырады;
Қарапайым есептеулерде тығыздықтың формуласын қолдана алады.
Көпшілік оқушылар:
-Орташа деңгейдегі есептерді шығара алады;
- Пікірталаста өз ойын қорғай алады;
Кейбір оқушылар:
Күрделі есептерді шығара алады;
Есептеулерді дұрыс орындайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Көлем, масса, тығыздық.
Диалогқа/жазуға қажетті сөзтіркестері:
Заттың тығыздығы тура пропорционал...
Заттың тығыздығы кері пропорционал...
Тығыздықтың өлшем бірлігі...
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық:
Мұғалім сабақта психологиялық жағымды орта туғызады;;
Мұғалім мен оқушылар бірігіп топпен жұмыс істеудің мақсаттарын, ережелерін және критерилерін анықтайды
Академиялық адалдық және айқындық:
Мұғалім және оқушылар өздерін, бір-бірін, топты ашық бағалайды, бағыны негіздейді, кері байланыс жасайды
Өмір бойы оқу:
Тақырып, тарауды оқытудың, оқу жоспарының бірізділігін сақтайды.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика (формуланы түрлендіру)
Химия (заттардың құрылысы)
|
Бастапқыбілім
|
Пропорция, сандарды стандарт түрде жазу
|
САБАҚ БАРЫСЫ
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
3 мин
3 мин
7 мин
25 мин
|
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын жариялау
Алдыңғы білімдерін жаңғырту
Салыстыру тапсырмасы.
Оқушылар өздігінен сурет бойынша заттардың тығыздықтарын салыстырады. Сәйкесінше дұрыс теңсіздік белгілерін жазады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
