ТЖ.
Ойсергек. Мұғалім сыныпты үш топқа бөледі, оқушыларға түрлі түсті қарындаштар, маркерлер, ватман, т.б. таратады. «Сәулет өнері» тақырыбында постер жасатады.
тапсырма. Мәтіндегі қос нүктенің дұрыс қойылуын анықтайды, қандай қызмет атқарып тұрғанын түсіндіреді.
тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша екі сөйлемді дәйексөз ретінде қолданып, сәулет өнерінің тарихы туралы қысқаша ақпарат жазады.
тапсырма. Мәтіннің қорытынды бөліміндегі ойдың негізінде пікіралмасу өткізеді.
Дескриптор:
сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі;
сәулет өнерінің тарихын сипаттайды;
тиісті деректерді пайдаланады;
оқылым мәтіні бойынша негізгі ақпаратты іріктейді. Қалыптастырушы бағалау. «Алты қалпақ» әдісі
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады.
Оқулық, үнтаспа, ватман немесе А4 парағы, ғаламтор дерек- көздері,
смайликтер, кесте,
түрлі түсті қарындаш- тар, маркер- лер, ватман
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
Т.
14-тапсырма. Нұр-Сұлтан қаласындағы өздері қалаған бір сәулет туындысының жасалу тарихы мен құндылығы, эстетикалық сипаты жөнінде топта тұсаукесер жасайды.
Дескриптор:
сәулет туындысының жасалу тарихы мен құндылығын сипаттайды;
өз пікірлерін дәлелдейді;
игерілген ақпараттарды пайдаланады.
Қалыптастырушы бағалау. «Блоб ағашы» әдісі арқылы білім алушылар сабақ барысындағы өз әрекеттеріне баға береді. Өздерінің іс-әрекеттерін, көңіл күйлерін ағаштағы бейнелерге желімқағаздарды жапсыру арқылы білдіреді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
