Сабақ: Тіл туралы не білеміз? (2-сабақ)1-тоқсан Мектеп: №28 Абай атындағы жоббм кмм күні: 05. 05. 2017
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.Тапсырма. «Хатшы» ойынын ойнау.
- Бағалау критерийі Дескриптор
- Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.
- Тілдің қажеттілігі неде .... ойыңды жаз
- Саралау - оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз
- Бағалау - оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз Пәнаралық байланыс, Қазақ әдeбиeті , сурет, АКТ
- Оқушыларды топтастыру; Дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар
- Басбармақ Баспалдақ Бағдаршам Шапалақ
- Қ орытынды бағалау
|
e-lib.semgu.kz/index.php/kz/... | ||||||||||||
|
10 минут
|
3.Тапсырма. «Хатшы» ойынын ойнау. Мәтіннің жанр түрлерін ажыратады. Жеке жұмыс.Жұп болып талқылайды. Әр топтан бір хатшыдан шығып үш түсті хаттың бірін алып тобына тапсырады. Әр хатта мазмұны хат, хабарлама, жарнама, хабарландыру үлгілері түрінде жазылған, аяқталмаған мәтін беріледі. -Оқушылар топ болып сол мәтінді аяқтап, жазыңыздар және мазмұнына қарай іріктеп, хат қалтаға салыңдар, -Хатшы көрші топқа апарып беріңіз./Хат алмасады, талдайды/
ҚБ: «Бағдаршам» |
tarbie.kz/11518 
| ||||||||||
|
7 минут
|
Кері байланыс. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазыңдар. бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды? балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімді риза қылдым? Ортан терек – ойлану. Мен бүгін дыбыстарды ажырата алдым ба? шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? «Бес саусақ» әдісі 
|
| ||||||||||
|
3 минут |
Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады. |
Сұрақтары бар қорап 
| ||||||||||
|
Үйге тапсырма |
Тілдің қажеттілігі неде .... ? ойыңды жаз |
| ||||||||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||||||
|
Саралау - оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? |
Бағалау - оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс, Қазақ әдeбиeті, сурет, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс: -Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; - қарым-қатынас жасау қабілеті; - өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; - жауапкершілік; - өмір бойы оқуға дайын болу. (тәрбие элементі) | ||||||||||
|
Оқушыларды топтастыру; Дарынды оқушыларға арналған тапсырмалар 1. Сыныпқа өзіңіз білетін өлеңді оқып немесе жұмбақты жасырыңыз. 2. Мәтін ішінен түбір мен қосымшаны ажырат. Мәтін ішінен ауыспалы мағанада тұрған сөзді табыңыз.
|
Басбармақ Баспалдақ Бағдаршам Шапалақ |
Сөздер мен сөз тіркестері арқылы сипаттай алады. Қысқа сөйлемдермен жауап береді. Мәтіннің жанрлық ерекшеліктерін ажыратады. | ||||||||||
|
Рефлексия |
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланасыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз | |||||||||||
|
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындарды ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||||||
|
Қорытынды бағалау | ||||||||||||
|
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? Оқыту мен оқу барысында қай әдіс сабақты жақсартатын еді деп ойлайсыз? Сабақ барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? | ||||||||||||
Достарыңызбен бөлісу:
