Сабақ : №3
|
Геометрия
|
Мектеп :
|
№32 Ә.Жангелдин атындағы жалпы орта мектебі
|
Күні :
|
17.10.2016ж
|
Мұғалімнің есімі:
|
Танкеева Перуза Бейсенхановна
|
Сынып:
|
11 «В»
|
Қатысқандар саны:
|
24
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Пирамиданың жазбасы. Пирамида бетінің ауданы.
|
Қатыспағандар саны :
|
1
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Пирамиданың жазбасы, бетінің ауданы туралы түсінік қалыптастыру, жазбасы арқылы моделін жасауды үйрету, оның бетінің ауданы формуласын қолданып, есептер шығаруды үйрету.
|
Оқу мақсаты
|
Пирамиданың қасиеттерін еске түсіреді, тең қабырғалы үшбұрыш, квадраттың ауданын және периметрінің формуласын еске түсіреді.
Пирамиданың жазбасы , бетінің ауданы туралы түсінік қалыптасады, сызбасын сыза алады, моделін қағаздан қиып жасай алады,
оның биіктігін, апофемасын есептей алады, диагональдық қимасының ауданын, оның бетінің ауданын есептей алады.
Пирамиданың бүйір бетінің ауданын, толық ауданын есептей біледі.
|
Барлық оқушылар:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
|
Тілдік мақсат:
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Есептің шартын түсіну, белгілей білу, қойылған сұрақты түсіну.
|
Дұрыс пирамида, дұрыс үшбұрышты пирамида, дұрыс төртбұрышты пирамида, апофема, диагональдық қима.
|
Апофема дұрыс пирамиданың бүйір бетіне қандай бұрыш жасайды? Диагональдық қиманың ауданы қалай есептеледі?
Дұрыс үшбұрышты пирамида, дұрыс төртбұрышты пирамидалардың табандары қандай фигуралар?
|
Алдыңғы тақырып:
|
Дұрыс пирамида және оның элементтері
|
Пәнаралық байланыс:
|
Қазақ тілі, тарих, сызу.
|
Ғаламтор, қосымша әдебиеттер
|
Құндылықтардағы байланыс:
|
Оқушылардың өз ойын нақты айтуға мүмкіндік жасау
|
АКТ-мен байланыс:
|
Таныстырылым, аудиожазба
|
Жоспар :
|
Жоспарланған уақыт:
|
Жоспарланған жаттығулар (ескертпелер)
|
Ресурстар
|
Басталуы :
Психологиялық ахуал қалыптастыру. 2 мин
Топқа бөліну. 2 мин
|
Оқушылардың бүгінгі көңіл-күйлерін сұрап, сәттілік тілеймін.
Мозайка әдісімен топқа бөлемін. (бүгінгі сабақта қолданылатын құралдарды түгелдеу)
  
|
Шаттық шеңбері
|
Сабақтың ортасы:
37 мин
Cергіту сәті:
|
Өткенді еске түсіру (талқылауға арналған сұрақтарға жауап алу). 2 мин. «Конверттегі сұрақ» арқылы өткен сабақты еске түсіреміз.
Үй жұмысын тексеру. №12 есепті тақтаға шығару. 5 мин.
Қалған оқушылар есептерін тақтадағы есеппен салыстырып, тексереді. Өздерін бағалайды.
№12
Пирамиданың табаны – қабырғалары 18 және 10 см болатын тіктөртбұрыш. Пирамиданың биіктігі 12 см-ге тең, ал оның табаны тіктөртбұрыштың диагональдарының қтылысу нүктесі. 1) Пирамиданың бүйір бетінің ауданын, 2) пирамиданың толық бетінің ауданын табыңдар.
Шешуі: SK апофемасын табамыз. Ол үшін OK=9 см, SK=
SL апофемасын табамыз. Ол үшін
OL=5 см, SL=
Жаңа сабақ. «Джигсо» әдісімен оқу. 10 мин
Пирамиданың жазбасы. Пирамида бетінің ауданымен таныстыру.
Топтық жұмыс.10 мин.
1-топ: Үшбұрышты дұрыс пирамиданың моделін жасайды.
Табан қабырғасы 8 см, бүйір қыры 10 см.
2-топ: Төртбұрышты дұрыс пирамиданың моделін жасайды.
Табан қабырғасы 6 см, бүйір қыры 8 см.
3-топ: Пирамиданың моделін жасайды.
Табан қабырғалары 6 см және 8 см. Бүйір қыры 10 см.
Топтар бір –бірін бағалайды. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін қолданады.
|
Оқулық, дәптер, сызуға арналған құрал-жабдықтар. Желім, маркерлер, түсті қағаздар, жапсырғыштар, қайшы.
|
Қимыл-қозғалысқа арналған жаттығулар. Қолдың саусақтарына арналған жаттығуларды жасайды. 2 мин.
|
Жеке жұмыс. 6 мин.
№25 есепті тақтаға шығару. Жауабы: 306 м2 .
|
Сабақтың аяқталуы:
4 мин
|
Сабақты қорытындылау. «Ой түрткі» сұрақтарын қою. 2 мин
Апофема дұрыс пирамиданың бүйір бетіне қандай бұрыш жасайды? Диагональдық қиманың ауданы қалай есептеледі?
Дұрыс үшбұрышты пирамида, дұрыс төртбұрышты пирамидалардың табандары қандай фигуралар?
Үй тапсырмасы. Нұсқау беру. 2 мин.
№23 есепті шығару.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау
|
Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша сұрақтар.
Трапеция, төртбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыштың ауданының формуласын қайталау.
|
|
Бағалау
|
Топтық жұмыста «екі жұлдыз, бір тілек» әдісін қолдану, бағалау парағын критерийлер бойынша бағалау.
|
|
Рефлексия :
|
Сабақ шынайы өтті. Оқушыларды қызығушылық жоғары болды. Кері байланыс парағында топта жұмыс жасай алмаған оқушылардың барын аңғардым. Топтық жұмыста уақыттан шыға алмаған топтарға қосымша сұрақтар берілді. Мұғалімнен гөрі оқушылар «Джигсо» әдісін жиі қолдануға тырысады. Өйткені, құрдастарының түсіндіргендері анағұрлым түсінікті болады.
|
Қорытынды бағамдау: (Оқушылардың кері байланыста берген жазуларын ескеремін)
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.Пирамиданың моделін жасау
«Джигсо» әдісімен оқыту
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.Топтарды шынайы бағалау
2.Оқушылардың өткен сабақтардағы кері байланысы
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?
Үлгермеуші оқушыларды «пирамиданың моделін жасау» топтық жұмысындағы іс-әрекеттері белсенді болды.
|
Сабақ : №4
|
Геометрия
|
Мектеп :
|
№32 Ә.Жангелдин атындағы жалпы орта мектебі
|
Күні :
|
20.10.2016ж
|
Мұғалімнің есімі:
|
Танкеева Перуза Бейсенхановна
|
Сынып:
|
11 «В»
|
Қатысқандар саны:
|
23
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қиық пирамида. Оның бетінің ауданы.
|
Қатыспағандар саны :
|
2
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Қиық пирамида, бетінің ауданы туралы түсінік қалыптастыру, оның бетінің ауданы формуласын қолданып, есептер шығаруды үйрену.
|
Оқу мақсаты
|
Осы сабаққа байланысты өткенді еске түсіреді. Жалпы пирамиданың қасиеттерін еске түсіреді, тең қабырғалы үшбұрыш, квадраттың ауданын және периметрінің формуласын еске түсіреді. Қиық пирамида, оның бетінің ауданы формуласын қолданып, есептер шығаруды үйренеді.
|
Барлық оқушылар:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
|
Тілдік мақсат:
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Есептің шартын түсіну, белгілей білу, қойылған сұрақты түсіну.
|
Қиық пирамида, дұрыс қиық пирамида, апофема, диагональдық қима.
|
Апофема дұрыс пирамиданың бүйір бетіне қандай бұрыш жасайды? Диагональдық қиманың ауданы қалай есептеледі?
Дұрыс қиық пирамиданың бүйір беті қандай фигура жасайды?
|
Алдыңғы тақырып:
|
Пирамиданың жазбасы және оның бетінің ауданы
|
Пәнаралық байланыс:
|
Қазақ тілі, тарих, сызу.
|
Ғаламтор, қосымша әдебиеттер
|
Құндылықтардағы байланыс:
|
Оқушылардың сенімділікке негізделген ой-санасын қалыптастыру
|
АКТ-мен байланыс:
|
Таныстырылым, аудиожазба
|
Жоспар :
|
Жоспарланған уақыт:
|
Жоспарланған жаттығулар (ескертпелер)
|
Ресурстар
|
Басталуы :
Психологиялық ахуал қалыптастыру. 2 мин
Топқа бөліну. 2 мин
Өткенді еске түсіру. 2 мин
|
Оқушылардың бүгінгі көңіл-күйлерін сұрап, сәттілік тілеймін. Шаттық шеңберінде тұрып, бір-біріне өткен сабақ туралы ойларын айтады. Мыс, «пирамиданың биіктігі дегеніміз ол, пирамида төбесімен табанындағы диагональдарының қиылысу нүктесіне түсірілген перпендикуляр екенін білемін». Басқа оқушыны қайталамау керек. Осылай бірден өткен сабақты қайталап аламыз.
Жапсырғыш қағаздың түстері бойынша топқа бөлінеді.
|
Шаттық шеңбері
Жапсырғыш қағаздар
|
Сабақтың ортасы:
35 мин
Cергіту сәті:
|
Үй жұмысын тексеру. №23 есепті тақтаға шығару. 5 мин.
Қалған оқушылар есептерін тақтадағы есеппен салыстырып, тексереді. Өздерін бағалайды.
№23
Пирамиданың табаны – ромб, оның сүйір бұрышы 450, ал іштей сызылған шеңбердің радиусы 6 см. Пирамиданың биіктігі осы шеңбердің центрі арқылы өтеді және 8 см-ге тең. Пирамиданың бүйір бетінің ауданын табыңдар.
Жауабы: 240 см2
Жаңа сабақ. 8 мин.
Қиық пирамида , бетінің ауданымен таныстыру.
Топтық жұмыс.15 мин. «Ойлан, жұптас, бөліс»
№24 есепті шығару.
Дұрыс үшбұрышты қиық пирамиданың табандарының қабырғалары 4 см және 8 см. Қиық пирамиданың биіктігі  см. Қиық пирамиданың бүйір бетінің ауданын есептеңдер.
Жауабы:  см2.
|
Оқулық, дәптер, сызуға арналған құрал-жабдықтар
|
Қимыл-қозғалысқа арналған жаттығулар. «Көшбасшыны табу» ойынын жүргізу. Бір оқушы сыртқа шығып кетеді. Қалған оқушылар келісіп, мына оқушы кіргенде бірдей жаттығу жасайды. Жаңағы оқушы жаттығуды көрсетіп жатқан оқушыны табу керек . 2 мин.
|
Жеке жұмыс. 13 мин.
№17 есепті тақтаға шығару.
Дұрыс үшбұрышты қиық пирамиданың табандарының қабырғалары 4 дм және 12 дм. Бүйір жағы үлкен табанымен 600 бұрыш жасайды. Қиық пирамиданың биіктігін табыңдар.
Жауабы: 4 см.
|
Сабақтың аяқталуы:
4 мин
|
Сабақты қорытындылау. «Ой түрткі» сұрақтарын қою. 2 мин
Апофема дұрыс пирамиданың бүйір бетіне қандай бұрыш жасайды? Диагональдық қиманың ауданы қалай есептеледі?
Дұрыс қиық пирамиданың бүйір беті қандай фигура жасайды?
Үй тапсырмасы. Нұсқау беру. 2 мин.
№25 есепті шығару.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау
|
Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша сұрақтар.
Трапеция, төртбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыштың ауданының формуласын еске түсіру
Үлгермеуші оқушыларға қосымша сұрақтар арқылы жауап алу.
Пирамиданың элементтерін атап беру, көрсету.
|
|
Бағалау
|
Бағалау парағындағы критерийлер бойынша бағалау.
|
|
Рефлексия :
|
Сабақтың мақсаты орындалды. Осы сабаққа байланысты өткенді еске түсірді. Жалпы пирамиданың қасиеттерін еске түсірді, тең қабырғалы үшбұрыш, квадраттың ауданын және периметрінің формуласын еске түсірді. Қиық пирамида, оның бетінің ауданы формуласын қолданып, есептер шығаруды үйренді. Уақыт жеткілікті болды. Өткен сабақтарға жақсы түсінік қалыптастырған оқушылар пирамиданы ажырата білетін болды.
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.Шаттық шеңберіндегі өткен сабақты еске түсіру.
2.Сергіту қимыл-қозғалысқа арналғандықтан оқушылар шынай сергіді.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.Уақытты тиімді пайдалану.
2.Оқушылар арасындағы сенімділік шаттық шеңберінде байқалды.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?
Шаттық шеңберінде жауап бере алмаған оқушылар болды, сол оқушылармен келесі сабаққа жеке сұрақтар дайындаймын.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
