Сабақтарда үстемдік ететін «мұғалімнің сөйлеуінің» орнына «оқушының сөйлеуіне»

1. 
   Сіздің пікіріңізше, сабақ кезінде сіз сөйлейтін уақыт пен оқушы сөйлейтін уақыттың пайыздық арақатынасы қандай?
   
2. 
   Оқушыларға сабақ уақытында өзінің сыныптастарымен сөйлесуге мүмкіндік қаншалықты жиі беріледі?
   
3. 
   Оқушылардың бір-біріне сұрақ қою мүмкіндігі қаншалықты?
   
4. 
   Оқушыларға сұрақ қою мүмкіндігін беру үшін Сіз сыныпта қандай тәртіп орнаттыңыз? Осы мақсатта Сіз қандай әдістер қолданасыз?
   
5. 
   Егер Сіздің оқушыларыңыз сабақ үстінде өз орындарында отырмаса, сіз өзіңізді қаншалықты жайлы сезінесіз?
   

1.50/50%

3.Өте көп мүмкіндіктер бар. Сұрақ дұрыс қойылған жағдайда сабақ берудің тиімді құралына айналады. Оқушылар сұрақтарға жауап беруге қиналып немесе қателескенде «қайта бағыттау» техникасын қолданып, «Ал көмектесіп жіберейікші» деп сұрақты басқа оқушыларға бағыттау керек.

4.Ыстық доп әдісі допты бір бріне лақтыру арқылы сұрақтар қойып жауап алады. Сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі болып табылады. Қабілетті балаларға сұрақ қоюдың «сынақтан өткізу» техникасын пайдаланып әрі қарай өз идеяларын дамытуға мүмкіндік беру.