Сабақтың атауы Төле бидің төрелігі Мақсаты Күтілетін нәтиже Сабақтың жабыдығы

Оқушылардың сөздің қорын,ойлау қабылетін дамыту.

Адамгершілікке,мейірімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі:танымал суретшілердің портреттері,суреттері.слайд

Сабақ түрі:жаңа сабақ

Әдісі:сұрақ- жауап,көрнекілік,проблемалық сұрақтар.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

1.Мәнерлеп оқу.

2.Осы өлеңде қандай мамандықтар туралы айтылған?

3.Шығарма оқу «Қандай мамандық таңдадың?»

Мына құралдар қай мамандық иесіне қажет?

(Суретте бояулар,планшет,қағаз,қарындаштар.)

-Бұл құралдар суретшіге қажет.

-Суретші деген кім?

ІV .Ой жинау.

-Кімге сурет салған ұнайды?

-Салған суреттерің өздеріңе әрқашанда ұнайды ма?

-Өз жұмыстарың ойдағыдай болу үшін не істеу керек?

-Әр адам суретші бола алады ма?

-Ол үшін қандай қасиеттер болу керек?

Ойы ұшқыр

талантты

ұқыпты байқампаз

Біз бүгін «Сурет салғым келмейді» әңгімесін оқимыз.Әңгіменің тақырыбын ашып,оны өз ойымызбен аяқтаймыз.

Марат Қабанбай (1948-2000)-қазақ жазушысы,журналист һәм көсемсөз шебері.1948 жылы Шығыс Қазақстан облысында туған.Шығармалары: «Сары самауыр», «Бәрін,бәрін білгім келеді», «Жұмбақ қыз», «Бақбақ басы толған күн».

-Оқушылар қай үйірмеде отыр?

-Салауат ағай кім туралы айтты?

-Ана тақырыбын алғаш шырқаған кімдер екен?

-Қазақтың жас келіншегі қалай суреттелген?

-Кенеттен қандай жағдай болды?

-Ағай қандай сезімде болды?

VII.Әңгімені өз ойымен аяқтау.

-Ержан неге сурет салмады?

-Оның үйінде жазда қандай жағдай болды?

-Осы әңгімеден қандай әсер алдыңдар?

-Ағай не істеу керек еді?

-Ержан біздің арамызда болса не істер едіңдер?Қандай ақыл айтар едіңдер?

Осы музыкаға қандай сурет салар едіңдер?(жыл мезгілі,қандай табиғат құбылысын)

Анаға арнап сурет салған атақты суретшілердің атын жазу.

Мұғалімнің оқушыларға ана жөнінде айтқан әңгімесін ,яғни сабаққа арналған кіріспе сөзін тауып оқы.Еске сақтаңдар,келесі тапсырмамыз осымен байланысты.

«Мақтасақ әйелді мақтайық,

Құрметтейік ананы.

Дүниедегі ең қасиетті күш-Ана.» Ғ.Мүсірепов.

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды таңдаған түстеріне орай топқа бөлемін.
   

Сары – жылу мен жарықтың түсі. Сары түс белсенді, өте көпшіл, достыққа берік, еркіндікке талпынған адамдар.

Жасыл – тыныштық пен тұрақтылықтың түсі. Бұл адамдар жұмысқа беріле кірісіп, барлық күш жігерін жұмсайды.

Көк – адамдар арасындағы қарым- қатынасты ең жоғары бағалайды. Олар зұлымдықты, сатқындықты ұнатпайтын ақ тілекті жандар.

Ақ – шаттықтың түсі. Ақ түсті ұнататындар өте әсершіл және қызба келеді. Тез еліктегіш, өзінің ықпалына жеңіл беріледі.

Сұр түс – ұстамдылықтың белгісі. Бұл түсті ұнататын адамдар сыр мінез келеді. Сезімін сыртқа шығара бермейді. Көзге түскенді, көпшіліктің қалың назарында болғанды ұнатпайды.

1. 
   Үй тапсырмасын тексеру.
   

ә) Ана туралы жазып келген эсселерін «автор орындығы» стратегиясы бойынша оқыту.

1) Мультфильмнен үзінді көрсетемін. Үзіндіден оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен идеясын табады.

2) Оқушылар мәтінді өз беттерімен оқып шығып, бір- бірімен түсінгендерімен бөліседі (жұптық, топтық жұмыс жүреді).

4. Топтық жұмыс.

1- топ Мәтін мазмұнына байланысты сурет салады. Атасы мен немересінің арасындағы диалогты рөлге бөліп, сахналайды.

2- топ Мәтін мазмұнын ашатын мақал – мәтелдер жазып, мақалдың мағынасын ашып береді. Тоқымқағар сөзіне түсінік береді.

5. Сергіту сәті.

6. Сабақты қорытындылау.

1. «6 қалпақ» ойлау стратегиясы арқылы ой қорыту.

Ақ қалпақ – тақырыпқа шолу.(ақпараттар, фактілер)

Сары қалпақ – оқиғаның жағымды жақтары.

Қара қалпақ – жағымсыз жақтары.

Қызыл қалпақ – эмоция, сезім.

Жасыл қалпақ – шығармашылық үлес.

Көк қалпақ – қорытындылау.

2.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып, 2 топ сөзжұмбақ шешеді.

1 - топқа

1.Атасы қымызды қандай ыдысқа

құйып алды?

2.Арғын мен ата-

сы қайда келді?

3.Атасы таза ауада демалғанды

неге ұқсатады?

4.Атасы шөп ша-

буға дайындалып, нені

шыңдады?

5. Арғын атасынан не сұрап ішті?

1.Арғын атасына не жасайын деп

ниет білдірді?

2.Атасы Арғынға

не ұстатты?

3.Атасы шөпті немен

шапты?

4.Шөпті неге тиеді?

шалғымен шөп шаба білуді не дейді?

Мәтінді мазмұндау.

1. Өзін – өзі бағалау парағы арқылы бағалау

2. Көңіл- күй картасы

Түрлі – түсті шаршылар, интерактивті тақта

Орындық

Стикерлер, плакат, маркер

Дамытушылық: Тізбектей оқыта отырып, оқу техникасын дамыту,

Тәрбиелік: Таза қатесіз оқуға,тапсырмаларды қатесіз орындаға тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Оқулық, сөзжұмбақ, плакат,сөздер,интерактивті тақта

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

С.Жүнісовтың «Түнгі сәуле» әңгімесімен тізбектей оқу

Сұрақтар.

1)Мәтін жалпы не туралы?Не түсіндіңдер?

2)Негізгі кейіпкерлері кім?

3)Ағайынды балалар қандай ерлік жасады?

4)Жапар неге мазасызданып,ашуланып жүр?

1.Бауыржанның қорқуы.

2.балалардың адасқан машинанаға көмектесуі.

3.Ата – анасының қобалжуы.

Күпшек-дөңгелектің білік кигізілетін, шабақтар қондырылатын ұңғы тесіктері бар ортаңғы бөлігі

– Егерде  Жеңіс машинаға ескерту жасамағанда не болар еді деп ойлайсыңдар?

Сәкен Жүнісов туралы не білдіңдер?

Түнгі сәуле деп аталуын түсіндіріңдер?

Біз балалар «Түнгі сәуле» әңгімесімен осы тарауды аяқтадық. Ендншн осы тарауда берілген әр тапсырма,әңгімелерді бір еске түсіріп мына мен не үйрендім?ойыны арқылы білетінімізді топ бойынша жарысамыз?

Сабаққа ат салысқан оқушыларды бағалау.