|
І. Ұйымдастыру:
Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу
1.2. Топқа бөлу (мозайка арқылы топқа бөлінеді)
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:
Гиннес кітабына кірген қазақ кім екен?
Бекзат Саттарханов кім?
Қандай спорт жеңімпаздарды білесіңдер?
Бекзаттың қарсыласы кім болды?
ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі:
1 топ - Табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?
2 топ - Табиғатты қалай қорғаймыз?
3 топ - Табиғат адамға не береді.
4 топ - Табиғатты қастерлеу дегенді қалай түсінесіңдер?
Миға шабуыл. «Сөзжұмбақты шешу»
Т
1
А
2
Б
3
И
4
Ғ
5
А
6
Т
7
1.Үлкен – үлкен түйені
Тастапты атам шөгеріп.
Өркеші бұлтқа тиеді,
Бауыры жатыр көгеріп.
2.Өсіп тұрған бұл не?
Жаз болса жайнап,
Саясында ән салып,
Құстар жүрген сайрап.
3. Сылдыр қағып,
Таудан құлап,
Жатыр ағып
Мөлдір...
4. Үлкен балық суда жүзген
Таба алмас тұрақ жерден
5. Жарқ етсе
Сабау қамшы,
Нөсерлетіп
Жауар тамшы.
6. Төгіліп жерге ақ моншақ,
Ғайып болды сол шақта – ақ.
7. Қанаты бар тышқан
Жасырынып күндіз,
Қараңғыда ұшқан.
(слайдтан Ж.Жабаевтың суретін көрсетемін) Оқушылар АКТ – мен жұмыс жасайды
ІV. Топпен жұмыс. «Джигсо» әдісі бойынша оқушылар топқа қайтадан бөлінеді. (санмен 1-2-3-4) «Алатау» өлеңі. Постер қорғау арқылы дидактикалық материал тарқату.
1–2–3-4 топ төрт шумақты талдап өлеңнен түсінгендерін талдайды.
Сандықшамен жұмыс.
Ну – қалың.
Мұнар – бұлыңғыр.
Кептес – тілдесу, сөйлесу.
2. Өлеңдегі ақын ойын және сөзін пайдаланып, постер қорғайды
Берілген сөз
|
Осы сөзге қатысты көркем сөз
|
Таудан аққан су
Таудағы жемістер:
....
Таудағы аңдар:
....
Тау суындағы жәндік
....
|
дыбысы, қимылы (тулап тасып)
олардың дәмі (Бір татсаң, аузыңнан дәм кетпейтін), (балдай)
олардың қимыл – қозғалысы
оның қимылы
|
Бағалау парағы: Балдық жүйе (3,2, 1, 0)
|
1-топ
|
2-топ
|
3-топ
|
4-топ
|
Тапсырманың толық орындалуы
|
|
|
|
|
Орфографиялық қателіктің болмауы, каллиографияға назар аудару
|
|
|
|
|
Қосымша мәліметтің берілуі
|
|
|
|
|
V. Жеке жұмыс: 3. Суретпен жұмыс. Дәптермен жұмыс
- суреттен не көріп тұрсың?
- таудан аққан су қалай ағады?
- тау етегінде қандай жеміс ағаштары өскен?
- жемістің дәмі қандай?
- таудан аққан бұлақта не кездеседі?
- оның қимылы туралы не айтар едің?
(Дәптерді жинап алып, стикер арқылы бағаланады.)
VІ. Сабақты қорыту: Сабақты қорыту үшін оқушының қалауы бойынша тапсырмалар беріледі.
4. Өзің тақырып ойлап, сурет бойынша әңгіме құра.
5. Көрікті табиғат суреті сенде қандай көңіл күй туғызды?
6. Табиғат адамға не береді?, Табиғатты қастерлеу дегенді қалай түсінесің?
7. Өз ауылыңның табиғатын қалай қорғап, аялайтының туралы шағын «Менің ауылым» тақырыбында эссе жазу.
VІІ. Сабаққа жазған рефлексияларын оқи отырып, суммативті бағамды шығарамын.
|
Мұғаліммен сәлемдесу. Оқушылар топқа бөлініп, орындарына отырады.
Оқушылар үйге берілген тапсырманы айтады.
Талқылау сұрақтары кезінде жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді.
Талқылау сұрақтарынан кейін оқушыларға миға шабуыл жасап «табиғат» сөзжұмбағын жасырамын
Сөзжұмбақтың жауабын жұмбақтардың шешуі арқылы табады.
Интерактивті тақтаға пікір ағашын толтырады
Оқушылар топқа бөлініп алады. Дидактикалық материалдар топтарға тарқатылады.
Оқушылар топпен жұмыс кезінде өлең шумақтарын талдайды. кестені пайдаланып, түсінгендерін постер қорғау арқылы жеткізеді. Топтар бірін-бірі (2 жұлдыз 1 ұсыныс арқылы бағалайды)
Топтағы оқушылар өлеңдегі сөздерді пайдаланып кестені толтырады. Берілген сөздерге тағы бір сөз қосатын болса, 1 балл қосылады.
Жасаған жұмыстары критерий арқылы бағаланады
Бағалау парағы арқылы бағалайды.
Оқушы жеке жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап жазады.
Оқушылар жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.
Оқушылар бүгінгі сабақты қорытып рефлексия жазады.
|
