Сабақтың аты, мақсаты
|
Оқушы белсенділігін арттыру үшін оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқып үйренудің нәтижесі, оқушы тақырып бойынша не біледі ?
|
Сөйлеу мәдениетін жетілдіру
|
Қолданылатын бағалау түрі, Бәрінің сабаққа қатысқанын білу
|
Негізгі дереккөздер
|
1. Қалмақан Әбдіқадыров «Жиб-жица күресі» әңгімесі.
Мақсаты: бейнежазба арқылы жаңа ұғымды түсінуін жеңілдету;
Диалог әдісін қолдана отырып әңгіменің негізгі идеясын түсіну, сыни ойлау арқылы өз ойын тұжырымдауға үйрету;
Сомдау барысында әртістік қабілеттерін дамыту;
Сөйлеу дағдыларын зерделеу; тапсырмалар бойынша формативті және жиынтық бағалауға үйрету.
|
АКТ-ны қолдану
Видеоролик
Диалгтік әдіс
Ассоциация
Түртіп алу
Сахналау
Сергіту сәті
Тренинг:
«Жүректен-жүрекке»
|
Қ.Әбдіқадыровтың өмірімен танысады.
Қажымұқан туралы мәліметтерін толықтырады. «Жиб-жица» күрес түрлерімен танысады, ойлары толысады.
Өз ойларын ортақ пікірге тоғыстыра біледі;
Шыдамдылықпен тыңдап, пікірін қорғап кері байланысқа үйренеді.
Сахналау шеберліктерін жетілдіреді.
Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді.
|
Орындаған тапсырмаларын постермен қорғау арқылы.
Қарым-қатынас арқылы сөйлеу мәдениетін;
Диалог барысында ;
Бірін-бірі бағалау кезінде
|
Тапсырмалау бойынша формативті бағалау;
Топтық жұмыста;
Өзін-өзі бағалау;
Сахналау сәтінде;
Ойға шабуыл кезінде
бақыланды;
Мұғалімнің жиынтық бағалауы;
|
Оқулық,
81-82б
слайдтар,
Қалмақан Әбдіқадыровтың, Қажымұқанның суреттері, бейне жұмбақ, интертақтада топтастыру стратегиясы
«Бастауыш сынып әдістемесі;
№3 2012ж
|
2.Шерхан Мұртаза «Бала Тұрар» («Қызыл жебе») романынан үзінді.
Мақсаты: АКТ пайдалану арқылы ойлау қабілетін дамыту.
Кейіпкерлер әрекетін түсіну;
Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқушылардың, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру.
Білім деңгейін бағалауға үйрету.
|
Қалай оқу керектігін үйрету,
интернет
СТО стратегиялары
Миға шабуыл
Рөлге бөліп беру арқылы, салыстыру
Зерттеушілік жұмыс (қосымша материал)
Мадақтау
|
Шерхан Мұртазаның әдебиет жанрындағы көрнекті өкілі екендігін біледі;
Қоғам қайраткері Тұрар Рысқұловтың өмірінен деректер жинады;
Ойларын жүйелі түрде жинақтап үйренді;
Өз білімдеріне есеп беріп және құрбыларын тыңдауға, бағалауға үйренеді.
Қосымша деректермен жұмыстануға, ізденімпаздыққа ұмтылады.
|
Мәнерлеп оқып, көркем сөйлеу дағдылары дамиды.
Ойлағандарын тіл шешендігімен байланыстыра алады.
Қажетті сөздерді таңдап қолдануды үйренеді.
|
Бағалау.
Топ басшыларының топ мүшелерін формативті бағалауы;
Топ басшыларының өз тобын бағалау бетшесі арқылы анықтау;
Мұғалімнің жиынтық бағалауы;
Мұғаліммен оқушы арасындағы диалог арқылы;
Шығармашылық тапсырмалар арқылы;
|
Оқулық;
83-85 б
Интернеттен
«Әр халықтың өз мақтанышы»
Мұғалімге арналған нұсқаулық;
«Сергіту сәттері»
«Бастауыш мектепте оқыту»
№1, №3,2012ж
«Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту. А.Қ.Сәтова 2002ж
|
3.Сөйлем (хабарлы, сұраулы, лепті)
Мақсаты: Слайд пайдалану арқылы материал қабылдауын жетілдіру;
Оқумен оқытудағы жаңа тәсілдер модулін қолдана отырып, оқушылардың сөйлем туралы түсініктерін кеңейту;
Өлеңді, ертегіні өз дауыс ырғағымен оқыту арқылы шығармашылықты, дарындылықты дамыту;
|
Бейне жұмбақ
Ассоциация диалог драма ес картасы
Бес жол өлең
Рөлге бөлу
«Мен» тұжырымдамасы
|
Тақырыпқа байланысты жұмбақтарды шешу ;
Әріп, дыбыс, буын, сөз, сөйлем туралы түсініктері кеңейеді.
Сахналау шеберліктері артады
Өзіне-өзі сенімі артады.
|
Постермен қорғау арқылы арқылы сөзбен сөзді дұрыс байланыстыра біледі.
Басқа топтардағы құрдастарының пікіріне және іс-әрекеттеріне байланысты өзінің сөздік қорын және ойын толықтырады.
Сөйлеу мәдениетін жетілдіреді.
|
Формативтік бағалау; өзіндік бағалау;
Топтастыру сәтінде пікір алмасуымен
Топ басшысының
бағалауы;
Мұғалімнің жиынтық бағалауы.
|
Оқулық 49-50бб
Слайд: тақырыпты ашуға арналған жұмбақ;
Топтық
тапсырма жазылған кеспелер,
бағалау бетшелері, «Бүгінгі сабақ саған ұнадыма»
«Бастауыш мектепте оқыту» журналдары №3,6 2012ж(2012ж)
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
4.Сөйлем (жалаң және жайылма сөйлемдер)
Мақсаты:
Интернет ақпараттарын қолдануды үйрету;
Оқумен жазу арқылы ой қабілеттерін;
Тіл белсенділігін;
Логикалық ойлау дағдысын және білімді өз беттерінше игере білу дағдыларын дамыту;
Сыйластыққа, бірлікке тәрбиелеу;
|
Жеке жұмыс топтық жұмыс ұйымдастыру;
ЭССЕ жазу;
Ес картасы
Сипаттау;
Ақпараттық
Бағалау парағы.
|
Оқуда интернет ақпараттарын қолдануды;
Белгілі бір тақырыптың мағынасын ұғынып, өз пікірлерін білдіреді;
ЭССЕ жазуды үйренеді сипаттауда шешен, көркем тіл байлығын қолдануды;
Топтық жұмыс арқылы басқаларды тыңдап, қарым-қатынас жасауға;
Қажет болса көзқарасын өзгертуді үйренеді.
|
Ойларын жеткізу мақсатында жүйелі сөйлеуге үйренеді;
Диалог кезінде өзгені тыңдап, құрметпен қарап, өз пікірлерін мәнерлі, дәлелді жеткізуге тырысады.
Жазу каллиграфиясы
жақсарады;
Әдеби көркем тілдері дамиды.
|
Әр топ жетекшісі бағалау парағы арқылы білім деңгейіне қарай бағалау;
Топтар
бір-бірін белсенділігіне қарай бағалау
Топтастыру сәтінде пікір алмасуымен
Мадақтау.
|
Оқулық;
50-51бб
«Әдістемелік құралдар»
Қ. Бітібаева
ІІІ негізгі деңгей нұсқаулығы;
Тест сұрақтары жазылған парақша.
«Оқудың интерактивтік түрлері»
М.М. Жанпейсова.
А.Ш. Орақова.
Бағалау бетшелері
|
